Вербицкий, А. Контекстное обучение в компетентностном подходе [Текст] / А. Вербицкий> // Высшее образование в России. - 2006. - N 11. - С. 39-46 Рубрики: Компетентность в образовании Кл.слова (ненормированные): новая образовательная модель, условия перехода -- контекстное обучение, понятие, содержание, основные принципы, общая модель -- образование, компетентностный подход -- компетентностное образование Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : з.п. (1) Свободны: з.п. (1) |
Вербицкий, А. А. (д-р пед. наук, проф.). Школа контекстного обучения как модель реализации компетентностного подхода в общем образовании [Текст] / А. А. Вербицкий, О. Б. Ермакова> // Педагогика. - 2009. - N 2. - С. 12-18. . - Библиогр.: с. 18 (3 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- образовательные парадигмы -- педагогическая система -- школьное образование -- компетентностное образование -- ключевые компетенции -- компетентность -- качество образования -- повышение качества образования -- психолого-педагогические теории -- требования -- контекстное обучение -- принципы контекстного обучения -- программы (образование) -- научно-исследовательские программы -- цели программы -- содержание обучения -- обучающие модели -- деятельность учащихся -- образовательная среда Аннотация: О теории контекстного обучения. Доп.точки доступа: Ермакова, О. Б. (канд. пед. наук) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Грачев, В. В. (д-р пед. наук, проф.). Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании [Текст] / В. В. Грачев, О. А. Жукова, А. А. Орлов> // Педагогика. - 2009. - N 2. - С. 107-111.
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Москва, 2008 г. Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): международные конференции -- научно-практические конференции -- компетентностный подход -- профессиональное образование -- высшее образование -- модульно-компетентностный подход -- компетентностное образование -- компетентностная модель образования -- педагогическая компетентность -- профессиональная педагогическая компетентность -- педагоги -- педагогическая профессия -- педагогическая деятельность -- профессионально-педагогическая деятельность -- гуманитарно-антропологический подход -- антропология образования -- профессиональные компетенции -- профессиональная компетентность Аннотация: В статье представлен обзор выступлений участников Международной научно-практической конференции, на которой обсуждались проблемы компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании как связующего звена между образовательным процессом и конкретными интересами работодателей. Доп.точки доступа: Жукова, О. А.; Орлов, А. А. (д-р пед. наук, проф.); Мизулина, Е. Б. (д-р юрид. наук); Быков, А. В. (д-р психол. наук, проф.); Киринюк, А. А. (д-р истор. наук, проф.); Блинов, В. И. (д-р пед. наук. проф.); Левицкий, М. Л. (д-р пед. наук, проф.); Сериков, В. В. (д-р пед. наук., проф.); Сенько, Ю. В. (д-р пед. наук, проф.); Слободчиков, В. И. (д-р психол. наук, проф.); Исаев, Е. И. (д-р психол. наук, проф.); Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: теория, методология, технологии, международная научно-практическая конференция Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Ефремова, Н. Ф. (д-р пед. наук, проф.). Независимое оценивание учебных достижений как инструмент формирования компетенций обучающихся [Текст] / Н. Ф. Ефремова, Е. Ф. Корсунова> // Педагогика. - 2009. - N 7. - С. 57-62.
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): компетентностный подход -- компетентностное образование -- компетенции -- контрольно-оценочная деятельность -- качество образование -- оценка качества образования -- система оценки качества образования -- ОСОКО -- структура ОСОКО -- независимая экспертиза -- учебные достижения -- тестирование -- независимая оценка -- оценка качества обучения Аннотация: Рассматриваются методы и формы оценивания учебных достижений в контексте общероссийской системы оценки качества образования. Тестирование и независимая оценка учебных достижений представлены как инструмент формирования компетенций обучающихся. Доп.точки доступа: Корсунова, Е. Ф. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Сергеев, Н. К. (д-р пед. наук, проф.). Педагогическое образование: поиск инновационной модели [Текст] / Н. К. Сергеев> // Педагогика. - 2010. - N 5. - С. 66-73 . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учителя -- педагогическая профессия -- подготовка педагогов -- педагогические университеты -- функции педагогического университета -- развитие педагогического университета -- компетентность -- компетентностное образование -- модели компетентностного образования -- компетентностное обучение -- личностно ориентированное образование -- целостность педагогического образования -- целостность педагогической системы -- инновационные модели Аннотация: В статье раскрывается понимание сущности педагогического образования, предмет деятельности и компетентности педагога, особенности педагогической профессии как массовой и, вместе с тем, уникальной. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Луценко, А. В. (доцент). Концепция образования в трудах А.А. Богданова [Текст] / А. В. Луценко> // Высшее образование в России. - 2012. - № 8/9. - С. 120-125. - Библиогр.: с. 125 (6 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): вузы -- высшие учебные заведения -- фундаментальное образование -- компетентностное образование -- специализация -- монизм -- тектология Аннотация: В статье рассматривается модель организации образовательного процесса, разработанная А. А. Богдановым. Проводится сравнение этой модели с концепциями фундаментального и компетентностного образования, действующими в современной России. Доп.точки доступа: Богданов, А. А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : н.з. (1) Свободны: н.з. (1) |
Тхагапсоев, Х. Г. (профессор). Компетентностное образование [Текст] : к проблеме воплощения / Х. Г. Тхагапсоев> // Высшее образование в России. - 2013. - № 6. - С. 71-76. - Библиогр.: с. 75-76 (14 назв.) . - ISSN 0869-3617
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия, 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): компетентностное образование -- общекультурные компетенции -- компетенции -- профессиональные компетенции -- качество образования -- парадигма образования -- креативность Аннотация: Посвящается проблеме организации содержания вузовского образования в стране на основе компетентностного подхода. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : н.з. (1) Свободны: н.з. (1) |
Сафонцев, С. А. Квалиметрия публикационной активности преподавателя [Текст] = Qualimetry of teacher’s publication activity / С. А. Сафонцев, Н. Ю. Сафонцева> // Открытое и дистанционное образование. - 2015. - № 4 (60). - С. 43-49 : рис., табл. - Библиогр.: с. 49 (4 назв.). - Реферат и библиогр. на англ. яз. приведены в конце статьи . - ISSN 1609-5944
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): РИНЦ -- Российский индекс научного цитирования -- Хирша индекс -- вузы -- высшее образование -- журналы -- импакт-фактор журналов -- индекс Хирша -- индексы цитирования -- квалиметрия публикационной активности -- компетентностное образование -- кредитно-модульно-рейтинговые технологии -- кредитные технологии -- модульные технологии -- научная деятельность преподавателей -- научное цитирование -- преподаватели вузов -- публикации преподавателей -- публикационная активность -- рейтинговые технологии -- российские вузы -- российские журналы -- статьи преподавателей -- технологии образования Аннотация: В современной отечественной системе образования параллельно реализуются традиционная и компетентностная модели процесса обучения. Вероятность внедрения кредитно-модульно-рейтинговой технологии увеличивается с ростом публикационной активности преподавателя в области научного знания, соответствующего содержанию программного материала дисциплин и практик, составляющих его учебную нагрузку. В качестве квалиметрического показателя публикационной активности предлагается использовать модифицированный индекс цитирования Хирша, учитывающий импакт-факторы журналов, в которых публиковались и цитировались статьи преподавателя. Доп.точки доступа: Сафонцева, Н. Ю. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : н.з. (1) Свободны: н.з. (1) |
Еремина, Наталья Александровна (старший преподаватель). Проблемы развития компетентностных коммуникаций будущих специалистов индустрии моды в условиях внедрения новых образовательных стандартов [Текст] / Н. А. Еремина> // Преподаватель XXI век. - 2019. - № 3, ч. 1. - С. 55-63. - Библиогр.: с. 62 (13 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): дизайн-образование -- дизайн-проектирование -- инженерное мышление -- компетентностное образование -- компетентностный подход в обучении -- профессиональная подготовка дизайнеров Аннотация: Об опыте формирования навыка кодирования информации для технологических карт в ходе подготовки специалистов в индустрии моды. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : н.з. (1) Свободны: н.з. (1) |