> Шифр: vopp/2005/4 Журнал 2005г. N 4 Смирнов, С. Д. Методологический плюрализм и предмет психологии / С.Д. Смирнов. - С.3-9 Кл.слова: предмет психологии, объект психологии, ПЛЮРАЛИЗМ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ Рубцов, В. В Давыдо В.В.- основатель научной школы и директор психологического института / В.В Рубцов. - С.10-21 Кл.слова: Давыдов В.В., научная школа, система развивающего обучения, теория учебной деятельности Давыдов, В. В. Многознание уму не научит / В.В. Давыдов. - С.22-30 Кл.слова: психологическая теория, позитивизм, методы психологии Кудрявцев, В. Т. Давыдов В.В.- мыслитель в психологии / В.Т. Кудрявцев, Л.В. Берцфаи. - С.30-40 Кл.слова: Давыдов В.В., философия, мышление, образование развивающее Лазарев, В. С. К рефлексии психологической теории мышления / В.С. Лазарев. - С.41-51 Кл.слова: теоретическое мышление, эмпирическое мышление, интериоризация Кудрявцев, В. Т. Предпосылки личностного роста в развивающем образовании / В.Т. Кудрявцев, Г.К. Уразалиева. - С.52-62 Кл.слова: личность, школьное образование, ценность Зинченко, В. П. Готовность к мысли / В.П. Зинченко. - С.63-75 Кл.слова: учебная деятельность, рассудочный разум, рефликсия Марцинковская, Т. Д. Школа развивающего обучения В.В. Давыдова: философские и психологические основания / Т.Д. Марцинковская. - С.76-83 Кл.слова: эстетическое переживания, философия познания, теоретическое мышление Цукерман, Г. А. Система Элькони- Давыдова как ресурс повышения компетентности российских школьников / Г.А. Цукерман. - С.84-95 Кл.слова: образовательная система Эдькони, позиционное действие, компетентность Новлянкая, З. Н. Курс "литература как предмет эстетического цикла" в системе развивающего обучения / З.Н. Новлянкая, Г.Н. Кудина. - С.96-106 Чудинова, Е. В. Особенности моделирования в учебной деятельности подростка / Е.В. Чудинова. - С.107-117 Кл.слова: подросток, учебная деятельность Либерман, А. А. К вопросу о ведущей деятельности современных подростков / А.А. Либерман. - С.117-124 Кл.слова: подросток, Давидов В.В., ведущая деятельность Пантина, Н. С. Методологические принципы в психологии образования / Н.С. Пантина. - С.125-131 Кл.слова: обобщенность, образование, деятельность Юдина, Е. Г. Позиция педагогов: авторитаризм и партнерство / Е.Г. Юдина. - С.132-142 Кл.слова: ребенок образ, педагог позиция Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Учимся думать... [Текст]> // Знание-сила. - 2008. - N 6. - С. 14-15. - 1; Перед нами - главная страница портала "Эпистемотека"
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): развивающая педагогика -- педагогические технологии -- проектное мышление -- теоретическое мышление -- сайты -- инновационная педагогика Аннотация: О попытке Института инновационных стратегий развития общего образования при Департаменте образования г. Москвы создать педагогическую технологию, шаг за шагом развивающую в школьниках способность к теоретическому и проектному мышлению. Ученые разработали несколько учебников по "метапредметам", действует их сайт в Интернете. Доп.точки доступа: Институт инновационных стратегий развития общего образования при Департаменте образования г. Москвы; Москва \департамент образования. институт инновационных стратегий развития общего образования\ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Громыко, Нина Вячеславовна. Пространство эпистемотеки [Текст] / Н. В. Громыко> // Знание-сила. - 2008. - N 6. - С. 30-36
Рубрики: Образование. Педагогика Вычислительная техника Интернет Теория и методика обучения Психология Общая психология Кл.слова (ненормированные): сайты -- теоретическое мышление -- клиповое мышление -- проектное мышление -- схемы -- проекты -- инновационная педагогика -- педагогические технологии Аннотация: О том, как заставить Интернет работать в режиме теоретического мышления. Доп.точки доступа: Институт инновационных стратегий развития общего образования при Департаменте образования г. Москвы; Москва \департамент образования. институт инновационных стратегий развития общего образования.\ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Громыко, Н. В. Мыследеятельностный подход к обучению детей практике философствования [Текст] / Н. В. Громыко> // Философские науки. - 2008. - N 11. - С. 76-88.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): философия в школе -- преподавание философии -- модели обучения -- формы обучения -- философствование -- старшеклассники -- теоретическое мышление -- философское мышление -- философско-методологическое мышление -- формирование теоретического мышления -- метапредметы -- метапредмет Знание -- метапредмет Проблема -- метапредмет Задача -- проекты -- проектная деятельность -- проектная форма обучения -- эпистемотека -- образовательные площадки -- экспериментальные образовательные площадки Аннотация: Результаты работы экспериментальной образовательной площадки - гуманитарно-методологической школы № 1314 "Проектный колледж" по обучению старшеклассников философско-методологическому мышлению. Доп.точки доступа: "Проектный колледж", гуманитарно-методологическая школа № 1314; Гуманитарно-методологическая школа № 1314 "Проектный колледж" Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Клочко, В. Е. Смысловая теория мышления в трансспективе становления психологического познания: эпистемологический анализ [Текст] / В. Е. Клочко> // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2008. - N 2. - С. 87-101. . - Библиогр.: с. 100-101 (27 назв. )
Рубрики: Психология Психология личности Кл.слова (ненормированные): психологи -- теория мышления -- смысловая теория мышления -- мыслительная деятельность человека -- психологические теории -- научная рациональность -- типы научной рациональности -- трансспективный анализ -- психологическое познание -- эпистемологический анализ -- научные теории -- саморазвитие научной теории -- психологические системы -- самоорганизация систем -- теоретическое мышление -- парадигмальные сдвиги -- профессионально-психологическое мышление -- идеалы рациональности Аннотация: Смысловая теория мышления О. К. Тихомирова рассматривается как эпистемологический феномен, уникальность которого заключается в том, что в своем развитии теория смогла последовательно ассимилировать все три идеала рациональности, то есть подняться от классического мышления к неклассическому, а от него к неклассическому. Доп.точки доступа: Тихомиров, О. К. (психолог ; 1933-2001) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Герасимова, Ирина Алексеевна (д-р филос. наук, вед. науч. сотрудник сектора эволюц. эпистемологии Ин-та философии РАН). Древнерусская космология и теоретическое мышление [Текст] / И. А. Герасимова> // Эпистемология и философия науки. - 2010. - Т. 23, N 2. - С. 163-178. - Библиогр. в сносках . - ISSN 1811-833Х
Рубрики: Философия Философия науки Кл.слова (ненормированные): наука -- история науки -- космология -- теоретическое мышление -- мышление -- когнитивные психотипы -- психотипы -- когнитивизм Аннотация: Автор выясняет истоки космологических представлений на основе разработанной ею классификации когнитивных психотипов. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Тест умственного развития взрослых: теоретические подходы к конструированию и психометрическая квалификация [Текст] / М. К. Акимова [и др. ]> // Вопросы психологии. - 2010. - N 5. - С. 51-61. . - Библиогр.: с. 61 (12 назв. )
Рубрики: Психология Социальная психология Кл.слова (ненормированные): умственное развитие -- тесты умственного развития -- теоретическое мышление -- социально-психологические нормативы -- психометрические критерии -- валидность -- надежность -- конструирование тестов -- психометрическая квалификация тестов Аннотация: Рассматривается новый тест умственного развития взрослых, разработанный на основе концепции социально-психологических нормативов. Он предназначен для взрослых членов российского общества (в возрасте от 18 до 50 лет) и диагностирует общую осведомленность, определяемую как микросредой (семьей, школой, сферами общения), так и общественными условиями в целом, и теоретическое мышление, влияющее на успешность обучения, научной работы и других видов познавательной деятельности. Приводится теоретическое обоснование теста и подробно рассматриваются его необходимые психометрические показатели (надежность, теоретическая и прагматическая валидность). Доп.точки доступа: Акимова, М. К.; Горбачева, Е. И.; Козлова, В. Т.; Ференс, Н. А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Зинченко, Владимир Петрович (доктор психологических наук, академик РАО ; 1931-). Опыт думания о думании. К восьмидесятилетию В. В. Давыдова (1930-1998) [Текст] / В. П. Зинченко> // Вопросы философии. - 2010. - N 11. - С. 75-91. . - Библиогр.: с. 90-91
Рубрики: Философия Философия науки Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): думание (психология) -- мышление -- понятийное мышление -- теоретическое мышление -- интуиция -- рефлексия Аннотация: В статье сделана попытка применить развитые В. В. Давыдовым представления о теоретическом мышлении к анализу мышления как такового. Наибольшее внимание уделено интуиции и рефлексии. Доп.точки доступа: Давыдов, В. В. (психолог, педагог ; 1930-1998) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Зинченко, В. П. Теоретическое и/или полифоническое мышление [Текст] / В. П. Зинченко> // Психологическая наука и образование. - 2010. - N 4. - С. 8-29. . - Библиогр.: с. 27 (40 назв. )
Рубрики: Психология Детская психология--Российская Федерация--Москва Кл.слова (ненормированные): мышление школьников -- умные эмоции -- эмоциональный интеллект -- рефлексия -- теоретическое мышление -- понятийное мышление Аннотация: Сделана попытка применить развитые В. В. Давыдовым представления о теоретическом мышлении к анализу мышления как такового. Уделено внимание рефлексии и интуиции. Доп.точки доступа: Давыдов, В.В. (психолог); Научная школа В. В. Давыдова: проблемы теории и практики, конференция Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Веджетти, М. С. Значение теоретического мышления для решения проблем современного образования и развития самопознания человека [Текст] / М. С. Веджетти> // Психологическая наука и образование. - 2010. - N 4. - С. 42-50. . - Библиогр.: с. 48 (35 назв. )
Рубрики: Психология Общая психология Образование. Педагогика История образования--Российская Федерация--Москва Кл.слова (ненормированные): образование будущего -- самопознание -- развивающее обучение -- теоретическое мышление -- образовательные программы Аннотация: Проанализированы методологические истоки значения концепции обучения, сформулированной В. В. Давыдовым. Доп.точки доступа: Давыдов, В.В. (психолог); Научная школа В. В. Давыдова: проблемы теории и практики, конференция Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Ротенфельд, Ю. А. Восхождение от рассудка к разуму [Текст] / Ю. А. Ротенфельд> // Философия и общество. - 2012. - № 1. - С. 26-41
Рубрики: Социальная философия Социальное познание Кл.слова (ненормированные): мышление -- рассудок -- разум -- теоретическое мышление -- познание -- мыслительная деятельность -- гуманитарное мышление -- технократическое мышление -- рассудочное мышление -- формальная логика -- законы формальной логики -- абстракции -- логические связи -- парадигмы познания -- универсальная парадигма познания -- методы познания -- диалектика -- философы -- философские учения -- абстрактный разум -- конкретный разум -- диалектическая логика Аннотация: О рассудке и разуме как двух видах мыслительной деятельности человека, взаимное отношение которых в различных философских учениях понимается по-разному. Доп.точки доступа: Аристотель; Конт, О.; Гегель, Г. В. Ф.; Коперник, Н.; Кун, Т. С.; Маркс, К. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Соколов, В. Л. Опыт диагностики анализа и рефлексии как универсальных учебных действий [Текст] / В. Л. Соколов> // Психологическая наука и образование. - 2012. - № 3. - С. 29-33. - Библиогр. : с. 32 (6 назв.) . - ISSN 1814-2052
Рубрики: Психология Детская психология Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): рефлексия -- теоретическое мышление -- предметная диагностика -- обучение математике -- универсальные учебные действия -- младшие школьники -- образовательные стандарты Аннотация: Рассматривается проблема диагностики универсальных учебных действий в свете введения новых образовательных стандартов. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Пржиленский, В. И. "Реальность": социально-эпистемологическое исследование [Текст] / В. И. Пржиленский> // Вопросы философии. - 2013. - № 9. - С. 91-105. - Библиогр.: с. 104-105 . - ISSN 0042-8744
Рубрики: Философия Общие вопросы философии Кл.слова (ненормированные): мышление -- научная терминология -- посттеоретическое мышление -- реальность -- социальная реальность -- теоретическое мышление -- терминология -- термины -- физическая реальность -- философские понятия Аннотация: Исследуется ситуация сосуществования значений научных терминов, философских понятий и посттеоретических объектов в научных рассуждениях. Анализируется присутствие концепта "реальность" в пространстве теоретического мышления. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Меллерс, Кристоф (судья; профессор публичного права и юриспруденции). На пути к новому теоретическому мышлению в сравнительном конституционном праве, или возрождение традиции немецкого учебника (Lehrbuch) [Текст] / К. Меллерс, Х. Биркенкеттер ; пер. с англ. А. Чирниновой> // Сравнительное конституционное обозрение. - 2015. - № 1. - С. 57-79. - Библиогр.: с. 74-79 (115 назв.) . - ISSN 1812-7126
Рубрики: Право Общая теория права Право отдельных стран Кл.слова (ненормированные): американское законодательство -- германское законодательство -- законодательство США -- зарубежное законодательство -- конституционное право Германии -- конституционное право США -- конституционное правоведение -- монографии -- правовой реализм -- правовые понятия -- сборники -- сборники судебных решений -- сравнительное конституционное право -- судебные решения -- суды -- теоретическое мышление -- учебники -- юридическая практика Аннотация: В данной статье предлагается переосмысление роли теоретического мышления в сравнительном конституционном правоведении. В то время как реалистический подход достиг поразительного успеха как в сравнительном конституционном правоведении, так и в других сферах, нарастает тревога по поводу того, что такой подход может не охватывать существенных аспектов при рассмотрении правовых явлений. Эмпирическое исследование едва ли возможно без теории. И в случаях, когда граница между эмпирическим и нормативным размыта, именно понятия могут служить в качестве инструментов для обеспечения альтернативного описания реальности, не будучи сами по себе суждениями о ней. Правильное определение роли понятий влияет на форму, через которую и представлены правовые знания: для сравнительного конституционного правоведения это означает, что диалог должен включать в себя не только содержание, но и форму, непосредственно через которую и осуществляется сравнение. Статья заканчивается небольшим размышлением о современном состоянии сравнительного конституционного правоведения, его формах и методологических вызовах, которые его ожидают. Доп.точки доступа: Биркенкеттер, Ханна (научный сотрудник); Чирнинова, А. \.\ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : к.п. (1) Свободны: к.п. (1) |
Дубова, Марина Анатольевна (доктор филологических наук). Уроки-семинары в XI классе по теме "Обособленные обстоятельства как один из видов осложнения простого предложения" [Текст] : (на материале повести А. И. Куприна "Молох") / М. А. Дубова, Л. А. Чернова> // Русский язык в школе. - 2015. - № 1. - С. 25-28 : табл. - Окончание. Начало: № 12, 2014. - Подстроч. примеч. . - ISSN 0131-6141
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 11 класс -- обособленные обстоятельства -- общеобразовательная школа -- повести -- преподавание русского языка -- простые осложненные предложения -- русские писатели -- русский язык -- система уроков -- теоретическое мышление -- уроки-семинары -- формы образования Аннотация: Система уроков, основанных на внедрении вузовских форм преподавания в школьную практику. Материалом для занятий служит текст повести "Молох" А. И. Куприна. Доп.точки доступа: Чернова, Любовь Афанасьевна (доктор филологических наук); Куприн, А. И. (русский писатель ; 1870-1938) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Чекулаева, Мария Евгеньевна (кандидат педагогических наук). Модель управления проектной деятельностью учащихся по составлению прикладных математических задач [Текст] / М. Е. Чекулаева, Н. В. Сидорова> // Преподаватель XXI век. - 2019. - № 4, ч. 1. - С. 140-151. - Библиогр.: с. 150-151 (11 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание математики -- прикладные математические задачи -- проектная деятельность учащихся -- теоретическое мышление Аннотация: Предложена модель управления проектной деятельностью старших школьников, представляющая систему управления содержанием, объемом работы, сроками, рисками. Доп.точки доступа: Сидорова, Наталья Владимировна (кандидат педагогических наук; доцент) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : н.з. (1) Свободны: н.з. (1) |
Когаловский, С. Р. Об эмпирическом компоненте теоретического мышления [Текст] / С. Р. Когаловский> // Школьные технологии. - 2021. - № 2. - С. 23-35. - Библиогр.: с. 35 (8 назв.) . - ISSN 2220-2641
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): математика (образование) -- математические понятия -- математическое развитие -- метод моделирования -- методы решения задач -- обучение математике -- поисково-исследовательская деятельность -- развитие эмпирического мышления -- решение задач -- старшеклассники -- старшие классы -- теоретическое мышление -- школьники -- эмпирическое мышление Аннотация: Исследуется вопрос о методах развития теоретического мышления школьников посредством обучения математике. Показывается существенная роль эмпирического компонента в работе теоретического мышления. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |