Иванова, С. В. Богдановские тектологические представления и гуманистический подход к образованию [Текст] / С. В. Иванова> // Философские науки. - 2007. - N 7. - С. 139-151
Рубрики: Образование. Педагогика--Общая педагогика Философия--История философии, 20 в. нач. Кл.слова (ненормированные): философы -- социологи -- организационная теория -- организация процессов -- тектологический подход -- гуманистический подход -- образование -- образовательный процесс -- философия образования -- социализация -- нормы бытия -- нормы деятельности -- нормы внешнего принуждения -- правовые нормы -- моральные нормы -- нормы целесообразности -- нормативное образование -- выбор целей -- ценности Аннотация: Раскрыта организационная теория философа и социолога Александра Александровича Богданова, основанная на тектологических представлениях о нормах бытия и деятельности - нормах внешнего принуждения и нормах целесообразности. Рассмотрены тектолого-гуманистический подход к образовательному процессу и проблема социализации в системе образования через призму богдановских представлений о нормах бытия и деятельности. Доп.точки доступа: Богданов (1873-1928) \а. А.\ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Хуткая, Светлана. Социальная адаптированность личности: концептуализация понятия [Текст] / С. Хуткая> // Социология: теория, методы, маркетинг. - 2007. - N 2. - С. 164-175. - Библиогр.: с. 174-175 (24 назв. )
Рубрики: Социология Общие вопросы социологии Социология личности Кл.слова (ненормированные): адаптация -- социальная адаптация -- уровень социальной адаптированности -- понятия -- социологические подходы -- концептуальные подходы -- Чикагская социологическая школа -- необихевиористский подход -- интеракционистский подход -- психоаналитический подход -- классическая теория адаптации -- теория социального действия -- гуманистический подход -- феноменологический психологический подход -- онтогенетический деятельностный подход -- генетическая синтетическая психология Аннотация: Сопоставлены теоретические подходы к пониманию социальной адаптированности, дано концептуальное определение указанного понятия, позволяющее очертить множество предельных условий его применения. Доп.точки доступа: Спенсер, Герберт (англ. философ и социолог ; 1820-1903) \г.\; Томас \в.\; Знанецкий \ф.\; Айзенак \г.\; Филипс \л.\; Шибутани \т.\; Фрейд \з.\; Фрейд \а.\; Гартманн \г.\; Парсонс \т.\; Пиаже \ж.\; Маслоу \а.\; Роджерс \к.\; Налчаджян \а.\ Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Берулава, М. Н. (д-р пед. наук, проф.). Гуманистическое образование в условиях информационной цивилизации [Текст] / М. Н. Берулава> // Педагогика. - 2008. - N 7. - С. 3-7.
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): гуманистическое образование -- высшее образование -- научная деятельность -- творческий потенциал -- вузовская наука -- педагогическая наука -- информационное общество -- СМИ -- средства массовой информации -- медиаинформация -- массмедиа -- развитие образования -- направления развиятия образования -- молодежь -- гуманизация образования -- гуманистический подход -- гуманистическая парадигма Аннотация: О целенаправленной коррекции результатов негативного социокультурного опыта молодежи посредством гуманистической системы образования, которая представляет собой адекватный ответ на вызов современной информационной цивилизации. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Яковлев, Б. П. Психолого-педагогический аспект организации адаптивного самовоспитания людей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Яковлев Б. П., Литовченко О. Г.> // Адаптивная физическая культура. - 2011. - N 2 (46). - С. 4-8. . - Библиогр.: С. 8 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): адаптивное самовоспитание -- гуманистический подход -- индивидуальные особенности -- методы самовоспитания -- инвалиды -- люди с ограниченными возможностями здоровья -- ограниченные возможности здоровья -- самовоспитание -- самореализация Аннотация: Рассматривается сущность адаптивного самовоспитания людей с ограниченными возможностями здоровья, внутренние предпосылки его протекания. Показана целенаправленная организационная деятельность педагогов и психологов по актуализации самовоспитания данной категории лиц на основе реализации гуманистического подхода. Доп.точки доступа: Литовченко, О. Г. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Асадуллин, Р. М. (доктор педагогических наук; профессор). Пути познания педагогической сущности человека [Текст] / Р. М. Асадуллин> // Педагогика. - 2011. - N 8. - С. 50-59. . - Библиогр.: с. 59 (14 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика История образования Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): развитие образования -- технократический подход -- гуманистический подход -- антропологический подход -- деятельностный подход -- системный подход -- педагогическая наука -- общее образование -- подготовка учителей -- педагогическое образование -- педагогические системы -- педагогическая антропология -- человеческая сущность -- антропологические концепции -- античная философия -- библейская антропология -- гуманизм -- рационализм -- немецкая философия -- немецкая классическая философия -- нормы педагогической деятельности -- педагогическая деятельность -- этапы развития образования -- типология педагогической деятельности Аннотация: В статье анализируется историческая преемственность представлений о личности человека в различных обществах. Ставится проблема поиска антропологических оснований профессиональной деятельности. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Воробьев, А. Модель управления знаниями: концептуальные основы [Текст] / А. Воробьев> // Проблемы теории и практики управления. - 2015. - № 12. - С. 81-88. - Библиогр.: с. 88 (8 назв.) . - ISSN 0234-4505
Рубрики: Экономика Управление экономикой Экономика труда Кл.слова (ненормированные): бюджетирование -- гуманистический подход -- концепции управления -- модели управления -- организационная концепция -- стратегическое управление -- управление знаниями -- эффективность управления Аннотация: Организационный (гуманистический) подход к модели управления знаниями в организации должен доминировать над информационной концепцией модели. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : эк. (1) Свободны: эк. (1) |
Аксенова, Э. А. (доктор педагогических наук; профессор; ведущий научный сотрудник). Новые научные подходы к пониманию учебного процесса в системе школьного образования в Финляндии [Текст] / Э. А. Аксенова> // Школьные технологии. - 2016. - № 6. - С. 23-30
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения--Финляндия Кл.слова (ненормированные): гуманистический подход -- гуманистическое понимание образования -- знания -- качество школьного обучения -- когнитивная ориентация -- когнитивный подход -- модели образования -- образовательные модели -- представления о знаниях -- процесс обучения -- развивающееся представление -- самообучающиеся организации -- система образования -- учебный процесс -- финская модель образования -- характеристики знаний -- школы (образование) -- школьное обучение Аннотация: В статье анализируются причины и факторы, благодаря которым Финляндия оказалась на первом месте по результатам, которые финские школьники продемонстрировали в рамках "Программы по международной оценке образовательных достижений учащихся" (PISA). Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Шустова, И. Ю. (доктор педагогических наук; ведущий научный сотрудник). Воспитание в со-бытии: ситуативная педагогика [Текст] / И. Ю. Шустова> // Педагогика. - 2018. - № 1. - С. 53-61. - Библиогр.: с. 61 (9 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): воспитание -- гуманистический подход -- детско-взрослая общность -- коллективное воспитание -- метод педагогических ситуаций -- образовательная ситуация -- педагогические ситуации -- педагогические средства -- ситуативная педагогика -- ситуативные средства воспитания -- ситуативный подход -- со-бытие -- со-бытийные ситуации -- совместное бытие -- типология со-бытийный ситуаций -- ценностно-смысловое взаимодействие -- ценностно-смысловое пространство -- школьники Аннотация: Воспитание в со-бытии рассматривается как институционально оформленная реальность ценностно-смыслового взаимодействия взрослых и детей, в которой дети постигают общечеловеческие ценности и смыслы, выходят на новое понимание себя и мира. Вводится понятие "со-бытийной детско-взрослой общности" как новой тенденции развития коллективного воспитания. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Тимофеев, В. Д. (кандидат технических наук). Методы гуманизации управления пожарной безопасностью [Текст] / В. Д. Тимофеев> // Безопасность жизнедеятельности. - 2020. - № 1 (229). - С. 37-44. - Библиогр.: с. 44 (17 назв.) . - ISSN 1684-6435
Рубрики: Военное дело Службы гражданской защиты Кл.слова (ненормированные): гуманизация -- гуманистический подход -- культура пожарной безопасности -- менеджмент -- мораль -- пожарная безопасность -- пожаробезопасные технологии -- пожаробезопасные условия труда -- производственно-технологические системы -- управление пожарной безопасностью -- человеческий фактор -- этика Аннотация: Для решения проблем пожарной безопасности проведен анализ гуманизации менеджмента, текущего состояния менеджмента пожарной безопасности. Предложены методы совершенствования этого процесса с помощью элементов гуманизации. Сформулированы и решены следующие задачи: определение возможности изменения парадигмы пожарной безопасности, используя методы гуманизации менеджмента и предложения гуманистических решений для менеджмента пожарной безопасности с помощью следующих методов: институциональных изменений, гуманизации производственно-технологических систем, внедрения пожаробезопасных технологий, развития культуры пожарной безопасности; профилактики пожарной безопасности, создания пожаробезопасных условий труда для персонала; внедрения новых форм координации и контроля безопасности, гармонизации взаимоотношений; использования этических и моральных оценок пожарной безопасности. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Грохольская, Ольга Глебовна (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО; член Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО). Инновационная траектория развития дидактической системы [Текст] = The innovative path of development of the didactic system / О. Г. Грохольская> // Педагогика. - 2021. - № 4. - С. 37-46. - Библиогр.: с. 44-45 (19 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): гуманистический подход -- дидактические системы -- идеи личностного развития -- личностное развитие -- методологический инструментарий -- образовательные системы -- сетевое образование -- цели дидактической системы -- цифровые технологии -- школьное образование Аннотация: В статье речь идет о методологическом инструментарии исследования и оценки дидактического процесса, выявлении смысловых и ценностных аспектов постановки цели развития личности. Целью работы является определение направленности дидактической системы, которая обеспечит целостное понимание процесса и результата развития личности в инновационной цифровой среде и которую необходимо выстроить как целевую стратегию самореализации человека сегодня. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : н.з. (1) Свободны: н.з. (1) |
Сенченко, Николай Петрович (доктор педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой). Отражение опыта дореволюционных воспитательных учреждений в педагогической деятельности А. С. Макаренко [Текст] = Reflection of the experience of pre-revolutionary educational facilities in the pedagogical activity of A. S. Makarenko / Н. П. Сенченко, В. В. Терещенкова> // Педагогика. - 2021. - Т. 85, № 9. - С. 108-115. - Библиогр.: с. 113 (15 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова, список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования, 20 в. нач. Кл.слова (ненормированные): воспитанники -- воспитательный процесс -- гуманистический подход -- исправительные заведения -- колонии -- макаренковедение -- несовершеннолетние -- несовершеннолетние правонарушители -- несовершеннолетние преступники -- педагоги -- педагогическая деятельность -- педагогические взгляды -- приюты -- трудовое воспитание -- умственное воспитание -- физическое воспитание Аннотация: В статье характеризуются истоки формирования педагогических подходов А. С. Макаренко, впоследствии успешно реализованных на практике. На конкретных примерах рассматривается отражение опыта дореволюционных воспитательных учреждений в его педагогической деятельности, в частности, сопоставляются и анализируются основные черты воспитательной системы в Сторожищенской исправительной колонии-приюте Смоленской губернии для несовершеннолетних правонарушителей и в колонии им. М. Горького. Доп.точки доступа: Терещенкова, Виктория Викторовна (аспирант); Макаренко, А. С. (педагог ; 1888-1939); Колония имени М. Горького; Сторожищенская сельскохозяйственная колония для несовершеннолетних преступников Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : н.з. (1) Свободны: н.з. (1) |
Ибрагимов, Гасангусейн Ибрагимович (доктор педагогических наук; профессор; член-корреспондент РАО). Проблема единства обучения и воспитания в работах К. Д. Ушинского [Текст] = The problem of the unity of education and upbringing in the works of K. D. Ushinsky / Г. И. Ибрагимов, М. Г. Ибрагимов> // Педагогика. - 2023. - Т. 87, № 5. - С. 17-25. - Библиогр.: с. 23 (16 назв.). - Есть аннотация, ключевые слова и список литературы на английском языке. Параллельного текста статьи на английском языке нет . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика История образования--Россия, 19 в. Теория и методика воспитания Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): воспитание -- воспитывающее обучение -- воспитывающий потенциал обучения -- гуманистический подход -- обучающее воспитание -- обучение -- педагоги -- педагогические категории -- учебная деятельность -- учебный труд -- учителя Аннотация: В статье анализируются взгляды К. Д. Ушинского на проблему единства воспитания и обучения. Показано, что педагог одним из первых выделил взаимосвязь этих процессов как закономерность и сформулировал вытекающие из нее требования к воспитанию и обучению. Доп.точки доступа: Ибрагимов, Марат Гасангусейнович (кандидат юридических наук; доцент); Ушинский, К. Д. (русский педагог ; 1824-1871) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : н.з. (1) Свободны: н.з. (1) |