Мирошниченко, Наталья Сергеевна. Стилистический потенциал фигур совмещения в немецких афоризмах [Текст] / Н. С. Мирошниченко, О. Н. Русецкая> // Вестник Амурского государственного университета. - 2008. - Вып. 40 : Сер. Гуманитар. науки. - С. 85-87 . - ISSN XXXX-XXXX
Рубрики: Языкознание Германские языки Кл.слова (ненормированные): немецкий язык -- афоризмы -- немецкие афоризмы -- стилистика -- фигуры замещения (стилистика) -- фигуры совмещения (стилистика) -- фигуры неравенства (лингвистика) -- фигуры градации -- синонимы-заместители -- синонимы-уточнители -- оксюморон -- стилистические фигуры -- амплификации -- тропеические фигуры -- экспрессивно-стилистические средства -- каламбуры -- зевгматические конструкции Аннотация: В современной стилистике принято выделять фигуры замещения и фигуры совмещения. Использование разнообразных стилистических фигур обусловливает образность, оригинальность и эмоциональную действенность афоризмов, которые широко распространены в немецкой культурной среде. Доп.точки доступа: Русецкая, Ольга Николаевна (канд. пед. наук; доц. каф. немецкой филологии и перевода) Имеются экземпляры в отделах: всего 5 : н.з. (1), эн.ф. (1), ч.з. (1), аб. (2) Свободны: н.з. (1), эн.ф. (1), ч.з. (1), аб. (2) |
Вороничев, Олег Евгеньевич (канд. филол. наук). О классификации парономазов [Текст] / О. Е. Вороничев> // Русский язык в школе. - 2008. - N 9. - С. 66-72.
Рубрики: Языкознание Русский язык Кл.слова (ненормированные): лексика -- стилистика -- паронимия -- стилистические фигуры -- парономазия -- парономазы -- созвучные слова Аннотация: Парономазы как стилистический разряд лексики русского языка. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Заварзина, Л. Э. (канд. пед. наук). Особенности научного стиля П. Ф. Каптерева [Текст] / Л. Э. Заварзина> // Педагогика. - 2010. - N 2. - С. 63-74. - Библиогр.: с. 74 (13 назв. ) . - ISSN 0869-561Х
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия, 19 в.; 20 в. История образования Языкознание Стилистика Кл.слова (ненормированные): ученые -- научный стиль -- особенности научного стиля -- авторский стиль -- идеологемы -- ключевые слова -- слова-темы -- школы (образование) -- разновидности школ -- педагогия -- термины -- лексико-фразеологические особенности -- книжная лексика -- анализ произведений -- средства языковой выразительности -- стилистические фигуры -- научная проза Аннотация: В статье анализируются некоторые особенности научного стиля выдающегося педагога на примере его "Истории русской педагогии", характеризуются наиболее частотные идеологемы (ключевые слова) этого произведения. Доп.точки доступа: Каптерев, П. Ф. (педагог ; 1849-1922) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Калганова, Т. А. Об изучении и повторении теоретико-литературных понятий в условиях ЕГЭ [Текст] / Т. А. Калганова> // Литература в школе. - 2010. - N 2. - С. 22-24 . - ISSN 0130-3414
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): теория литературы -- ЕГЭ -- экзамены по литературе -- Единый государственный экзамен -- преподавание литературы -- литературные жанры -- стилистические фигуры -- литературный процесс -- содержание произведения -- художественная форма -- литературные произведения -- художественный образ -- художественная речь -- школьный курс -- преподавание литературы Аннотация: Об изменении доли внимания к изучению и систематизации знаний по теории литературы в методике преподавания литературы XX века. Автор делает вывод, что на современном этапе отсутствует систематизированный курс повторения теории литературы, но знания в этой области необходимы для успешной сдачи ЕГЭ. В связи с этим автор предлагает свою примерную программу повторения теоретико-литературных понятий. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Сегеда, Галина Николаевна. Три поэтических признания в любви [Текст] / Сегеда Галина Николаевна> // Литература в школе. - 2011. - N 2. - С. 16-18. . - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Литературоведение Анализ литературного произведения. Литературная критика Кл.слова (ненормированные): литературоведческий анализ стихотворений -- стихотворения о любви -- любовная лирика -- адресаты стихотворений -- лирический герой -- возрождение души -- разлука с любимой -- стилистические фигуры -- анафора -- аллитерация -- инверсия -- параллелизм -- поэтический синтаксис -- эпитеты -- сравнения Аннотация: Анализ стихотворений о любви. Доп.точки доступа: Фет, А. А.; Тютчев, Ф. И.; Блок, А. А.; Берс, Т. А. (в замужестве Кузминская); Крюденер, А. фон; Дельмас, Л. А. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Филонова, Юлия Александровна Сказка В. А. Жуковского "Спящая царевна" [Текст] : v класс / Филонова Юлия Александровна> // Литература в школе. - 2011. - N 1. - С. 33-37. . - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): пятый класс -- преподавание литературы -- литературные сказки -- фольклорные сказки -- биографии писателей -- художественные средства выразительности -- перечисления -- повторы -- стилистические фигуры -- анафора -- ассонанс -- цвет в художественном произведении -- контраст -- авторская ирония -- анализ иллюстраций к произведению -- народная речь -- поэтическая речь Аннотация: Сравнительный анализ литературной сказки В. А. Жуковского "Спящая царевна" с немецкой народной сказкой "Шиповничек", опубликованной братьями Гримм. Доп.точки доступа: Жуковский, В. А.; Гримм, Я. (лингвист; сказочник); Гримм, В. (лингвист; сказочник) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Калганова, Татьяна Алексеевна. Художественная речь: изобразительно-выразительные средства. Материал для системного повторения теории и тренировочных упражнений. XI класс [Текст] / Калганова Татьяна Алексеевна> // Литература в школе. - 2011. - N 5. - С. 28-32. . - Библиогр. в конце ст. - Продолж. следует
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание литературы -- системное повторение -- теория литературы -- теоретико-литературные понятия -- тропы -- стилистические фигуры -- омонимы -- синонимы -- антонимы -- архаизмы -- историзмы -- неологизмы -- иноязычные слова -- диалектная лексика -- профессиональная лексика -- фразеологические обороты -- идиомы -- крылатые слова -- тренировочные упражнения -- 11 класс -- художественная речь -- изобразительно-выразительные средства -- образовательный стандарт по литературе -- единый государственный экзамен -- ЕГЭ Аннотация: Материал для системного повторения теоретико-литературных понятий в соответствии с образовательным стандартом и для тренировочных упражнений в ходе подготовки к ЕГЭ по литературе. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Калганова, Татьяна Алексеевна. Художественная речь: изобразительно-выразительные средства. Материал для системного повторения теории и тренировочных упражнений в XI классе [Текст] / Калганова Татьяна Алексеевна> // Литература в школе. - 2011. - N 6. - С. 26-29. . - Продолж. Начало в N 5
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание литературы -- 11 класс -- художественная речь -- изобразительно-выразительные средства -- системное повторение -- тренировочные упражнения -- литературоведческие понятия -- тропы -- стилистические фигуры -- эпитеты -- сравнения -- метафоры -- аллегории -- метонимии -- синекдохи -- гиперболы -- литоты -- оксюмороны -- художественные символы -- ЕГЭ по литературе Аннотация: Материал для повторения литературоведческих понятий в ходе подготовки к ЕГЭ по литературе. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Калганова, Татьяна Алексеевна. Художественная речь: изобразительно-выразительные средства. Материал для системного повторения теории и тренировочных упражнений в XI классе [Текст] / Калганова Татьяна Алексеевна> // Литература в школе. - 2011. - N 7. - С. 19-21. . - Окончание. Начало в N 6
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): уроки литературы -- 11 класс -- тренировочные упражнения по литературе -- художественная речь -- изобразительно-выразительные средства языка -- стилистические фигуры -- антитеза -- противопоставление -- параллелизм -- анафора -- эпифора -- повтор -- инверсия -- риторический вопрос -- подготовка к ЕГЭ Аннотация: Материал для повторения литературоведческих понятий в ходе подготовки к ЕГЭ по литературе. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Лазуткина, Е. М. Семантические категории предложения в тропах [Текст] / Е. М. Лазуткина> // Русский язык в школе и дома. - 2011. - N 8. - С. 1-4.
Рубрики: Языкознание Русский язык Кл.слова (ненормированные): семантические категории -- семантика -- стилистические фигуры -- обороты речи -- тропы -- метафоры -- модели предложений -- предложения -- персонификация -- синтаксические позиции -- каузативы Аннотация: О приемах, методах и механизмах создания художественной выразительности речи с использованием семантических категорий предложения. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Хачатурян, А. С. Подумай и ответь [Текст] / А. С. Хачатурян> // Русский язык в школе и дома. - 2011. - N 9. - С. 25-26.
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): преподавание русского языка -- кроссворды -- лингвистические задачи -- антонимы -- стилистика -- лексикология -- пословицы -- тропы -- стилистические фигуры Аннотация: Задания по лингвистике, стилистике и лексикологии русского языка. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Пташник, Любовь Николаевна. Тема природы в стихотворении Б. Л. Пастернака "Иней" [Текст] : материал для урока / Пташник Любовь Николаевна> // Литература в школе. - 2012. - № 2. - С. 18-19
Рубрики: Литературоведение Русская литература XX в. Кл.слова (ненормированные): литературоведческий анализ стихотворения -- любовь к родине -- тема природы -- лексико-синтаксический строй стихотворения -- звукопись стихотворения -- стилистические фигуры -- антитеза -- синтаксис стихотворения -- инверсия Аннотация: Разбор стихотворения. Доп.точки доступа: Пастернак, Б. Л. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Колокольцев, Евгений Николаевич. Стихотворение М. Ю. Лермонтова "Смерть поэта" [Текст] / Колокольцев Евгений Николаевич> // Литература в школе. - 2013. - № 1. - С. 33-36
Рубрики: Литературоведение Анализ литературного произведения. Литературная критика Кл.слова (ненормированные): литературоведческий анализ стихотворения -- графическое построение стиха -- речевой период -- художественная выразительность стихотворения -- стихотворные размеры -- ямб -- лексика стихотворения -- эпитеты -- инверсия -- риторические вопросы -- стилистические фигуры -- лермонтовская строфа -- вспомогательный материал на уроке Аннотация: Изучение стихотворения "Смерть поэта" на уроке. Доп.точки доступа: Лермонтов, М. Ю. Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Лушникова, Марина Николаевна. Размышляя над стихотворением Б. Пастернака "Во всем мне хочется дойти до самой сути..." [Текст] : XI класс / Лушникова Марина Николаевна> // Литература в школе. - 2013. - № 8. - С. 27-28 . - ISSN 0130-3414
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): 11 класс -- анафора -- композиция стихотворения -- лирический герой -- литературоведческий анализ стихотворения -- метафоры -- мотив запахов -- назначение поэзии -- одиннадцатый класс -- поэтический синтаксис -- преподавание литературы -- смысл жизни поэта -- стилистические фигуры -- тема любви Аннотация: Образ лирического героя и предназначение поэта в стихотворении Б. Л. Пастернака. Доп.точки доступа: Пастернак, Б. Л. (писатель; поэт ; 1890-1960) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Разлогова, Е. Э. (доктор филологических наук). К проблеме передачи нарративных схем и стилистических фигур в переводе [Текст] / Е. Э. Разлогова> // Вестник Московского университета. Сер. 9, Филология. - 2013. - № 3. - С. 101-120. - Библиогр.: с. 119-120 . - ISSN 0201-7385
Рубрики: Языкознание Теория перевода Кл.слова (ненормированные): внутренняя точка зрения -- лингвостилистика -- нарратив -- нарративные схемы -- переводы -- сопоставительная лингвистика -- статус повествователя -- стилистика -- стилистические фигуры -- фигуры речи -- французский язык -- художественные переводы Аннотация: На материале 16 французских переводов повести А. С. Пушкина "Пиковая дама" рассматриваются варианты передачи нарративных схем оригинала (статуса повествователя, внутренних точек зрения в их лексическом выражении, содержательной части повествования) и стилистических фигур. Особое внимание уделяется случаям, когда вносимые в перевод изменения не мотивированы переходом в другую языковую среду. Доп.точки доступа: Пушкин, А. С. (русский поэт ; 1799-1837) Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : ч.з. (1) Свободны: ч.з. (1) |
Федоринов, Алексей Васильевич (кандидат педагогических наук). Персонификация в художественном тексте (на материале романа Арно де ла Гранжа "Les vents noirs" ("Черные ветры") [Текст] / А. В. Федоринов, В. Ф. Ремизова> // Теоретическая и прикладная лингвистика. - 2021. - № 2. - С. 115-124 : 1 табл. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2410-7190
Рубрики: Языкознание Лексикология Кл.слова (ненормированные): денотат -- персонификация -- стилистические фигуры -- тропы -- художественные тексты Аннотация: Научная статья посвящена денотатам персонификации в романе Арно де ла Гранжа "Les vents noirs" ("Чёрные ветры"). Проведённый количественный и качественный анализ материала исследования позволил выявить основные группы персонификаций в художественном тексте: персонификация предметов; олицетворение абстрактных понятий; персонификация физических (природных) явлений. Внутри каждой группы на основании семантических признаков были выделены подгруппы. Группа физических (природных) явлений включает денотаты метеорологических явлений, времени суток, небесные светила и порождаемое ими освещение. Группа абстрактных понятий охватывает самые разнообразные денотаты, связанные с психическими состояниями, ментальными и физическими способностями, моральными переживаниями, военно-политическими реалиями, понятием времени. Выявлено, что самыми частотными являются примеры персонификации предметов, к которым относятся географические объекты, природные объекты и взаимосвязанные с ними субстанции, части тела человека, объекты, связанные с войной. Персонификации подверглись предметы и явления, которые играют ключевую роль в развитии романа. Персонификация, входящая в лексическую систему романа, служит важнейшим средством построения текста данного художественного произведения. Доп.точки доступа: Ремизова, Валентина Фёдоровна (кандидат педагогических наук) Имеются экземпляры в отделах: всего 2 : н.з. (1), аб. (1) Свободны: н.з. (1), аб. (1) |