Мишатина, Н. Л. (доктор педагогических наук; профессор). Тексты, которые мы выбираем: в поисках идеального проекта методики XXI в. [Текст] / Н. Л. Мишатина, И. П. Цыбулько> // Педагогика. - 2013. - № 9. - С. 21-28. - Библиогр.: с. 28 (14 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): идеальные проекты -- идеальный проект методики -- методическая наука -- филологическое образование -- школьники -- учебные тексты -- текстоцентричный подход -- философские тексты -- антропоцентризм -- русская философия -- русская филологическая философия -- результаты образования -- оценка результатов образования -- лингвоконцептоцентрическая модель -- ценностные ориентиры -- система ценностных ориентаций -- итоговый контроль -- итоговые работы -- русский язык (образование) -- 9 класс Аннотация: Статья посвящена исследованию проблем освоения базовых концептов русской культуры и проверки их понимания и интерпретации учащимися в современных социокультурных условиях. Анализируется образовательный и воспитательный потенциал философских текстов в контексте проблемы проверки речевого развития школьников. Доп.точки доступа: Цыбулько, И. П. (кандидат педагогических наук; главный научный сотрудник) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Мишатина, Н. Л. (доктор педагогических наук; профессор). Какие образовательные результаты мы формируем и оцениваем? [Текст] / Н. Л. Мишатина, И. П. Цыбулько> // Педагогика. - 2014. - № 2. - С. 23-34. - Библиогр.: с. 33-34 (23 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): антропологический поворот -- антропологический подход -- русский язык (образование) -- изучение русского языка -- обучение русскому языку -- лингвоконцептология -- методическая лингвоконцептология -- антропологическая лингвистика -- антропологическая методика -- лингвометодика -- лингводидактика -- концептоцентрический подход -- образовательный процесс -- диагностика -- цели изучения предмета -- содержание диагностики -- интегральный подход -- речевая компетенция -- языковые способности -- диагностика речевой компетенции -- диагностика языковых способностей Аннотация: В статье рассматривается антропологический поворот в лингвометодике, прологом которого авторы считают методическую лингвоконцептологию. Доп.точки доступа: Цыбулько, И. П. (кандидат педагогических наук; главный научный сотрудник) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Цыбулько, И. П. (кандидат педагогических наук; главный научный сотрудник). О преподавании русского языка (на основе анализа выполнения заданий ЕГЭ) [Текст] / И. П. Цыбулько> // Педагогика. - 2014. - № 10. - С. 45-53. - Библиогр.: с. 53 (2 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): русский язык (образование) -- преподавание русского языка -- ЕГЭ -- единый государственный экзамен -- предметные компетенции -- лингвистическая компетенция -- языковая компетенция -- коммуникативная компетенция -- культуроведческая компетенция -- КИМ -- контрольные измерительные материалы -- результаты экзаменов -- результаты ЕГЭ -- учебники -- учителя -- повышение квалификации -- курсы повышения квалификации Аннотация: В статье рассматриваются результаты ЕГЭ с точки зрения сформированности у учащихся основных компетенций в области овладения школьным курсом русского языка. Предпринята попытка объяснения методических просчетов в обучении с точки зрения подготовки учителя и ведущего средства обучения - учебника. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Цыбулько, И. П. (кандидат педагогических наук; председатель комиссии; ведущий научный сотрудник). Результаты анализа текущей ситуации в системе начального общего и основного общего образования в области соблюдения единых подходов к формированию основных видов речевой деятельности [Текст] = Description of Practice Compliance of Common Approaches to the Formation of the Main Types of Verbal Activity in Primary General and Basic General Education in Primary General and Basic General Education (Based on an Analysis of the Sociological Survey Data) / И. П. Цыбулько, С. И. Наумова> // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2017. - № 1. - С. 32-38 : граф. - Библиогр.: с. 38 (3 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): основные виды речевой деятельности -- переподготовка специалистов -- повышение квалификации -- речевая деятельность -- речевая среда -- стандарты образования -- статистические опросы Аннотация: На основе статистического опроса анализируется практика соблюдения единых подходов к формированию и оцениванию основных видов речевой деятельности (чтению, письму, слушанию и говорению). Был проанализирован уровень теоретической подготовленности педагогических работников к внедрению идей ФГОС и единых подходов к формированию и оцениванию основных видов речевой деятельности, определена необходимость обязательного применения таких подходов по всем видам ученических работ, выявлены основные направления повышения квалификации педагогов на развитие профессиональных компетенций в части соблюдения единых подходов. На основе статистических данных делаются выводы о содержательном наполнении и методическом сопровождении повышения квалификации профессиональной переподготовки педагогических работников по вопросам внедрения ФГОС на уровне реализации требований к результатам обучения.On the basis of the statistical survey the practice of respect for common approaches to the formation and evaluation of basic language skills is analyzed: reading, writing, listening and speaking. Theoretical level of preparedness of teachers for introducing of the ideas of the FSES and the general approaches to the formation and evaluation of the main types of speech activity was analyzed, the need for mandatory application of such approaches for all kinds of work of the students was identifi ed, the main directions of improvement of professional skill of teachers in the development of professional competencies in terms of the general approaches were identifi ed. On the basis of statistical data conclusions on the substantive content and methodological support training of professional training of teachers for the implementation of the FSES at the level of implementation of the requirements for learning outcomes are made. Доп.точки доступа: Наумова, С. И. (методист-аналитик общества) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |