Салимова, К. И. (доктор педагогических наук; профессор). Пути развития индийской школы [Текст] / К. И. Салимова // Педагогика. - 2012. - № 3. - С. 105-113. . - Библиогр.: с. 113 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования--Индия Кл.слова (ненормированные): индийские школы -- обучение -- воспитание -- мусульманские школы -- школьные реформы -- реформы школ -- колонизаторство -- школьная система -- индийская педагогика -- педагогические идеи -- независимые школы -- национальное образование -- национальная система образования -- система образования -- реформы образования Аннотация: Рассмотрены главные исторические этапы развития школы Индии; основополагающие исходные позиции создания новой национальной системы образования; успехи и трудности на пути реформирования образования в стране. Доп.точки доступа: Тагор, Р. (индийский писатель; художник; композитор; общественный деятель ; 1861-1941); Ганди, М. (индийский философ; педагог; политический деятель ; 1869-1948) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Гликман, Иосиф Залманович. Подлинный смысл воспитания [Текст] / И. З. Гликман // Российское образование. - 2016. - № 6. - С. 41-48
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Кл.слова (ненормированные): макаренковское движение -- производственное воспитание -- уроки труда -- школа жизни -- школьная система -- школьное производство Аннотация: Гликман И. З. был добрым другом и автором издательства, активно работал в рамках Макаренковских чтений и конкурса имени А. С. Макаренко. Многие его работы посвящены производственному воспитанию и истории отечественного воспитания. В память о его вкладе в развитие макаренковского движения и отечественное образование - эта статья. Доп.точки доступа: Макаренко, Антон Семенович (педагог) \.\; Гликман, И. З. (кандидат педагогических наук; профессор ; 1939-2016); Макаренко, А. С. (советский педагог; писатель ; 1888-1939) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Савчик, Д. А. От школьного образования к семейному. Дескулинг [Текст] / Д. А. Савчик // Диалог. Психологический и социально-педагогический журнал. - 2019. - № 1. - С. 37-49
Рубрики: Образование. Педагогика Семейное воспитание и образование Кл.слова (ненормированные): дескулинг -- контракты -- расшколивание -- режим дня -- семейное образование -- школьная система Аннотация: О дескулинге - психологическом процессе, происходящем с индивидуумом после выхода из школьной системы и причинах перехода на семейное образование. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Осипов, Александр Михайлович (доктор социологических наук; профессор; главный научный сотрудник). Бюропатология и бумажный прессинг в российском образовании [Текст] / А. М. Осипов // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Социология. - 2020. - Т. 20, № 4. - С. 953-966. - Библиогр.: с. 964-965 (26 назв.)
Рубрики: Социология Педагогическая социология--Россия Социология управления--Россия Кл.слова (ненормированные): бумажная работа -- бумажный геноцид -- бумажный прессинг -- бюджетное финансирование -- бюрократический менеджмент -- бюрократия -- бюропатологии -- выгорание персонала -- законы -- избыточные информационные потоки -- информационно-управленческие потоки -- информационные бюропатологии -- межрегиональные исследования -- миссия образования -- национальная бюрократия -- нормативно-правовые бюропатологии -- образовательная бюрократия -- образовательные организации -- общественная миссия -- работники образования -- российское образование -- система образования -- топ-менеджмент -- управление образованием -- управленческая стратегия -- школы -- школьная система -- экономические бюропатологии Аннотация: Представлены итоги межрегионального исследования управленческих информационных потоков в российской системе образования. Проанализированы материалы репрезентативных опросов и хронометража нагрузок основных должностных групп, экспертные оценки и документооборот в системе образования с позиции теории бюрократии и концепции институциональных функций образования. Выявлено, что избыточность информационных потоков в российской школе превышает более чем в 20 раз функциональные потребности управления. Число видов документов, создаваемых учителем, в среднем достигает 95, а их трудоемкость сопоставима с учебной нагрузкой. Основная масса собираемой информации не является достоверной и не используется в институциональных целях. Источником бумажного прессинга и бумажного геноцида в системе образования стала управленческая стратегия, игнорирующая общественную миссию образования и его социальную эффективность. Выявленная стратегия управления стала тупиком для российской системы образования, системным препятствием для сохранения ее потенциала и развития в условиях растущей глобальной конкуренции. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |