Нуриахметова, Н. Р. (аспирант). Формирование нормативно-правовой компетентности педагога сельской школы [Текст] / Н. Р. Нуриахметова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2010. - N 11 (101). - С. 93-97. . - Библиогр.: с. 95-96 (30 назв. ). - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки http://elibrary.ru
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): профессиональная компетентность -- нормативно-правовая компетентность -- компетентность учителей -- учителя сельских школ -- педагоги -- модели обучения учителей -- модульно-компетентностная модель -- формирование профессиональной компетентности -- образовательные учреждения -- ОУ -- сетевое взаимодействие ОУ -- сельские школы Аннотация: Предлагается историко-педагогический анализ понятия профессиональной компетентности, ее структуры, анализируются особенности формирования у учителей сельских школ нормативно-правовой компетентности. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Михайличенко, А. Ю. (кандидат философских наук). Проблемы формирования управленческой компетентности учителя сельской школы [Текст] / А. Ю. Михайличенко, Н. Р. Нуриахметова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - № 13 (115). - С. 114-117. : табл. - Библиогр.: с. 116 (6 назв.). - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки http://elibrary.ru
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): сельские школы -- учителя сельских школ -- управленческая компетентность -- образовательный процесс -- управление образовательным процессом -- управленческие решения Аннотация: Исследуется содержание, специфика управленческой компетентности учителя сельской школы. Доп.точки доступа: Нуриахметова, Н. Р. (соискатель) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Сартакова, Е. Е. (доцент). Модель социальной образовательной среды для формирования социальной компетентности будущего педагога сельской школы [Текст] / Е. Е. Сартакова, Т. Г. Пушкарева // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - № 13 (115). - С. 118-122. : ил. - Библиогр.: с. 121 (9 назв.). - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки http://elibrary.ru
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): сельские школы -- моделирование образовательной среды -- образовательная среда -- образовательные модели -- формирование социальной компетентности -- социальная компетентность учителей -- учителя сельских школ -- подготовка учителей Аннотация: Рассмотрены вопросы моделирования образовательной среды. На основе историко-педагогического анализа в работе обосновывается модель образовательной среды для формирования социальной компетентности будущего учителя сельской школы. Доп.точки доступа: Пушкарева, Т. Г. (аспирант) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Сухачев, Г. А. (аспирант). Понятие "информация" как основание информационной компетентности учителя сельской школы [Текст] / Г. А. Сухачев, Р. Р. Нуриахметов // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - № 13 (115). - С. 127-130. . - Библиогр.: с. 129 (4 назв.). - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки http://elibrary.ru
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учителя сельских школ -- сельские школы -- профессиональные компетентности -- информационно-коммуникационные технологии -- ИКТ -- ИКТ-компетентность учителей -- педагоги малокомплектных школ -- малокомплектные школы -- информационно-образовательная среда Аннотация: Анализ понятия "ИКТ-компетентность" педагога сельской школы позволяет сделать вывод о необходимости формирования нового уровня данного вида компетенций в рамках информационно-образовательной среды школы. С учетом данного фактора рассмотрены основания формирования информационной компетентности учителя сельской школы. Доп.точки доступа: Нуриахметов, Р. Р. (преподаватель) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Киндяшова, А. С. (преподаватель). Правовая компетентность учителя сельской школы [Текст] / А. С. Киндяшова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - № 13 (115). - С. 131-134. . - Библиогр.: с. 134 (6 назв.). - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки http://elibrary.ru
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование Кл.слова (ненормированные): учителя сельских школ -- сельские школы -- профессиональные компетентности -- правовая компетентность -- компетентности учителей -- правосознание учителей -- педагоги -- правовая культура -- формирование правосознания Аннотация: Рассматривается такая составляющая профессиональной компетентности педагогического работника, как правовая компетентность. Проблема правовой компетентности учителя сельской школы является актуальной в связи с низким уровнем общей правовой культуры современного российского общества, в то время как учитель должен выступать одним из основных субъектов формирования правосознания подрастающего поколения. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Япарова, Ольга Георгиевна (кандидат психологических наук). Взаимосвязь педагогической направленности и взаимодействия педагогов с учениками [Текст] / О. Г. Япарова, А. А. Аболевич // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2019. - № 1 (45). - С. 54-62 : табл. - Библиогр.: с. 61-62 (10 назв.). - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки https://elibrary.ru . - ISSN 2073-8439
Рубрики: Психология Педагогическая психология взрослых Кл.слова (ненормированные): взаимодействие педагогов с учениками -- педагоги -- учителя сельских школ -- педагогическая направленность -- типы педагогической направленности -- личностная центрация -- модели взаимодействия педагогов с учениками Аннотация: Были выявлены типы педагогической направленности у учителей сельских школ. Проведен корреляционный анализ взаимосвязи педагогической направленности и взаимодействия педагогов с учениками: у педагогов с направленностью на преподаваемый предмет выражена учебно-дисциплинарная модель взаимодействия; у педагогов с коммуникативной направленностью выражена личностно-ориентированная модель взаимодействия. Доп.точки доступа: Аболевич, Анастасия Арсентьевна; Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |