Романова, Лариса Алексеевна (канд. филол. наук). Теория социального конструирования и композитные перформативы [Текст] / Л. А. Романова // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 2, Языкознание. - 2009. - N 2 (10). - С. 103-109. . - Библиогр.: с. 108 (9 назв. )
Рубрики: Языкознание Социолингвистика Кл.слова (ненормированные): композитные перформативы -- канонические перформативы -- социальная интеракция -- социальные коммуникации -- перформанс -- конструкционизм -- социальная роль -- дискурсы -- перформативные конструкции -- перформативность -- социальный конструктивизм -- модальные глаголы -- перформативные высказывания -- коммуникативная метареальность Аннотация: Использование композитных перформативных конструкций в социальной интеракции в виде особого криптокласса социального семиозиса обусловлено необходимостью и важностью создания новой реальности или коммуникативной метареальности между интерактантами. Функционирование композитных перформативных конструкций в социальной интеракции раскрывает специфику действий коммуникативного субъекта по созданию коммуникативной метареальности, обозначая ее границы и "зоны приложимости" таких конструкций к ней и к системе социально-личностных отношений между интерактантами. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Применение метода анализа вербального поведения для обучения и психологического сопровождения детей с аутизмом [Текст] / С. А. Эстербрук [и др.] // Психология обучения. - 2016. - № 4. - С. 102-114. - Библиогр.: с. 112-114 (36 назв.) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): методы анализа -- вербальное поведение -- психологическое сопровождение -- дети -- аутизм -- речевые нарушения -- нарушение коммуникации -- развитие речи -- социальная интеракция -- диагностический инструментарий Аннотация: Анализ вербального поведения для обучения и терапии детей с аутизмом с нарушениями коммуникации и речи. Преимущества метода анализа вербального поведения с целью развития речи и навыков социальной интеракции у детей с аутизмом, по сравнению с традиционными методами. Доп.точки доступа: Эстербрук, С. А.; Эстербрук, Р. Л.; Орлова, Е. А.; Карпекова, Т. А. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Романов, А. А. Особенности актуализации фреймовой структуры несловесного дискурса [Текст] / А. А. Романов, Е. В. Малышева // Вестник Воронежского государственного университета. Сер.: Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2016. - № 3. - С. 74-79 : рис., табл. - Библиогр.: с. 78-79. - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки http://elibrary.ru
Рубрики: Языкознание Общее языкознание Германские языки Образование. Педагогика Методика преподавания учебных предметов Кл.слова (ненормированные): английский диалог -- вербально-тактильное взаимодействие -- коммуникативное взаимодействие -- несловесный дискурс -- прикосновение -- социальная интеракция -- тактильные единицы -- тактильные компоненты диалога -- фреймовая структура -- фреймы -- функционально-семантическое представление Аннотация: Проанализирована многоуровневая структура функционально-семантического построения вербально-тактильного взаимодействия участников английского диалога. Доп.точки доступа: Малышева, Е. В. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |