Бродская, И. М. (кандидат педагогических наук, доцент кафедры социологии и права СПбГПУ). Методология, теория, техника гуманитарного проектирования носителей содержания образования [Текст] / И. М. Бродская> // Образование и общество. - 2011. - N 1 (66). - С. 17-21. : табл. - Библиогр.: с. 21 (12 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия Теория и методика обучения--Россия Кл.слова (ненормированные): методология гуманитарного проектирования -- теория гуманитарного проектирования -- техника гуманитарного проектирования -- проектирование (образование) -- гуманитарное проектирование носителей содержания образования -- проектирование носителей содержания образования -- носители содержания образования -- содержание образования -- гуманизация образования -- гуманитаризация образования -- герменевтика -- педагогическая герменевтика -- интертекстуальность -- интертекстуальный подход -- теория интертекстуальности -- учебные тексты -- культура текстов -- культура грамматик -- законы -- учебники -- учебная литература Аннотация: Рассмотрены основные методологические подходы к созданию носителей содержания образования, таких как, образовательная программа, учебник, учебно-методическое пособие, учебно-методический комплекс. Раскрыта актуальность применения герменевтики в сфере проектирования. Обоснована возможность применения интертекстуального подхода в педагогическом проектировании. Определены цель, аксиологические и нормативные основы деятельности, задачи и этапы деятельности субъектов гуманитарного проектирования и условия его применения. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Ольховая, Т. А. (доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методологии образования ОГУ). Образовательное пространство "колледж-вуз" как фактор становления субъектности будущего педагога [Текст] / Т. А. Ольховая> // Образование и общество. - 2011. - N 1 (66). - С. 45-50. : табл. - Библиогр.: с. 50 (11 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Оренбургская область Педагогическое образование--Россия--Оренбургская область Психология--Россия--Оренбургская область Отраслевая психология--Россия--Оренбургская область Кл.слова (ненормированные): субъектность будущего педагога -- субъектность педагога -- субъектность студента -- становление субъектности -- образовательное пространство -- образовательная среда -- жизненное пространство -- колледж-вуз -- вузы -- колледжи -- высшие учебные заведения -- средние специальные учебные заведения -- студенты-педагоги -- будущие педагоги -- педагоги -- эксперименты (образование) -- исследования (образование) -- образовательные ситуации -- субъектно ориентированные ситуации -- проблемно ориентированные ситуации -- креативно ориентированные ситуации -- учебное проектирование -- проектирование (образование) Аннотация: Представлена идея о роли аксиологических структур личности как источника и механизма самоорганизации личностного и профессионального развития, определен комплекс педагогических условий, способствующий становлению субъектности будущих педагогов в образовательном пространстве "колледж-вуз", рассмотрена типология субъектно ориентированных образовательных ситуаций. Доп.точки доступа: Мазова, С. В. (преподаватель ОПК N 1 им. Н. К. Калугина); Оренбургский государственный университетОренбургский педагогический колледж N 1 им. Н. К. Калугина Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Каракозов, Сергей Дмитриевич (доктор педагогических наук; профессор; главный редактор). Проектирование образовательных программ бакалавриата в условиях приведения федеральных государственных образовательных стандартов в соответствие с профессиональными стандартами [Текст] / С. Д. Каракозов, Д. А. Петров, М. В. Худжина> // Преподаватель XXI век. - 2015. - № 2, ч. 1. - С. 9-23 : табл. - Библиогр.: с. 21-22 (17 назв.) . - ISSN 2073-9613
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): ФГОС -- высшее образование -- иерархия -- проектирование (образование) -- профессиональные стандарты -- федеральный государственный образовательный стандарт Аннотация: О теоретическом подходе к проектированию образовательных программ в условиях приведения действующих федеральных государственных образовательных стандартов высшего (профессионального) образования (ФГОС ВПО/ВО) в соответствие с требованиями Федерального закона об образовании и вводимыми профессиональными стандартами (ПС). Доп.точки доступа: Петров, Дмитрий Анатольевич (преподаватель); Худжина, Марина Владимировна (кандидат педагогических наук; доцент) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Плетяго, Татьяна Юрьевна (доктор педагогических наук). Педагогические модели смешанного обучения в вузе: обобщение опыта российской и зарубежной практики [Текст] / Т. Ю. Плетяго, А. С. Остапенко, С. Н. Антонова> // Образование и наука. - 2019. - Т. 21, № 5. - С. 112-129 : 2 рис. - Библиогр.: с. 124-129 (25 назв.) . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): смешанное обучение -- синергетические модели -- дидактические модели -- институциональные модели -- проектирование (образование) Аннотация: Рассмотрены имеющиеся определения смешанного обучения и сопоставлены его педагогические модели, в качестве параметров сравнения которых выступали их доминирующий функциональный признак, принципы проектирования и основные компоненты. На основе обобщения и систематизации теоретического и практического опыта построения интегративной дидактической системы обучения в условиях электронной образовательной среды вуза модели классифицированы на институциональные, технологические, дидактические и синергетические. Описан каждый из типов данных моделей, показаны особенности и достоинства отдельных их видов. Сделан вывод об отсутствии единства в понимании сущности смешанного обучения. Дана авторская трактовка этого понятия. Доп.точки доступа: Остапенко, Анна Сергеевна (кандидат филологических наук); Антонова, Светлана Николаевна (кандидат филологических наук) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |