Ханушек, Эрик. Роль качества образования в экономическом росте (часть 2) [Текст] / Э. Ханушек, Л. Вессман ; пер. с англ. Е. Покатович // Вопросы образования. - 2007. - N 3. - С. 115-185 : 12 рис., 4 табл. - Библиогр.: с. 173-185 (на англ. яз). - 1; Продолжительность обучения и экономический рост. - 1; Качество образования и экономический рост. - 1; Приложение: данные по качеству образования
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): образовательная политика -- качество образования -- недостаток качества образования -- влияния образования -- роль образования -- связь образования -- продолжительность образования -- экономический рост -- образования развивающихся стран -- образования развитых стран -- международные сопоставления -- сравнительная педагогика -- познавательные навыки -- достижения учащихся -- улучшения знаний -- эмпирические исследования -- международные тесты -- тесты образовательных достижений -- тесты PISA -- тесты TIMSS -- расходы на образование Аннотация: В теории существует по крайней мере три механизма, с помощью которых образование может влиять на экономический рост. Во-первых, точно так же, как и на микроуровне, образование увеличивает объем человеческого капитала, заключенный в рабочей силе, а это повышает производительность труда и обеспечивает переход к более высокому равновесному уровню выпуска. Во-вторых, образование может повысить инновационный потенциал экономики, и знания о новых технологиях, продуктах и процессах будут способствовать росту. В-третьих, образование может способствовать распространению и передаче знаний, необходимых для понимания и обработки новой информации, а также для успешной реализации новых технологий, разработанных другими, что опять-таки ускоряет экономический рост. Доп.точки доступа: Вессман, Лудгер; Покатович, Е. |
Шворм, С. Обучение навыкам аргументации с применением незамедлительных самообъяснений примеров [Текст] : дайджест / С. Шворм, А. Ренкл // Психология обучения. - 2008. - N 12. - С. 128-130. - Полностью ст. опубл.: Journal of Educational Psychology. - 2007, Vol. 99. - N 2. - P. 285-296. . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Психические процессы и состояния Кл.слова (ненормированные): аргументация -- самообъяснение примеров -- компьютерное моделирование -- навыки аргументации -- познавательные навыки -- развивающий эффект Аннотация: Эффективность обучения на основе самообъяснения примеров. Доп.точки доступа: Ренкл, А. |
Маткин, А. А. Формирование информационно-коммуникационной компетентности студентов педагогических специальностей [Текст] / А. А. Маткин // Педагогическое образование и наука. - 2009. - N 6. - С. 66-69. - Библиогр.: с. 69 (2 назв. ) . - ISSN 2072-2524
Рубрики: Образование. Педагогика--Пермь Высшее профессиональное образование Применение вычислительной техники в педагогике Кл.слова (ненормированные): информационно-коммуникационные технологии -- компетентностный подход -- гуманитаризация -- познавательные навыки -- технологические компетенции -- информационные компетенции -- прикладные профессиональные компетенции Аннотация: В статье рассматриваются проблемы, связанные со структурированием информационно-коммуникационной компетентности студентов гуманитарных специальностей педагогического профиля и процессом ее формирования. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Лобашев, В. Д. (канд. пед. наук). Системы и наборы элементарных учебных элементов [Текст] / В. Д. Лобашев // Инновации в образовании. - 2007. - N 12. - С. 40-52. - Библиогр.: с. 52 (1 назв. ) . - ISSN 1609-4646
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): знания -- модульное обучение -- наборы знаний -- навыки -- педагогические технологии -- познавательные навыки -- психомоторные навыки -- системы знаний -- учебные знания -- эмоциональные навыки Аннотация: Приводится сопоставительный анализ понятий "наборы знаний" и "системы знаний", а также показана модель эволюции учебных знаний. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Маховская, Ольга Ивановна (кандидат психологических наук). Психологические факторы амортизации воздействия экранных технологий на развитие детей из различных социальных групп [Текст] / О. И. Маховская, Ф. О. Марченко // Образование и наука. - 2016. - № 3. - С. 70-88. - Библиогр.: с. 84-86 (41 назв.) . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Психология Детская психология Кл.слова (ненормированные): дети -- статус семьи -- детское телевидение -- образовательное телевидение -- онлайн-ресурсы -- компенсация -- экзистенциально-ориентированные исследования -- когнитивные способности -- познавательные навыки -- социальные навыки Аннотация: Исследование показало, что образовательное телевидение, а впоследствии онлайн-ресурсы для детей влияют на оперативные когнитивные характеристики, могут повышать мотивацию достижения, способствовать формированию важных познавательных и социальных навыков. Однако сила воздействия на детей экранных ресурсов зависит от статуса и уровня образования семьи. Приводится историко-психологический анализ исследований эффектов детского телевидения. Привлекаются данные ведущих стран - производителей теле- и видеопрограмм для детей разного возраста - России, США, Германии, Франции, Израиля и др. Критерии для сопоставления разнородных исследований сформированы исходя из отечественных теорий детского развития, культурно-исторического подхода, теории поэтапного формирования умственных действий, теории деятельности. Доп.точки доступа: Марченко, Федор Олегович (кандидат психологических наук) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Овчаров, Анатолий Александрович (кандидат социологических наук). Использование методов психодиагностики для решения проблем профильного обучения [Текст] / А. А. Овчаров // Менеджмент и кадры: психология управления, соционика и социология. - 2018. - № 1/2. - С. 8-13. - Библиогр.: с. 13 (6 назв.) . - ISSN 2226-7514
Рубрики: Психология Развитие психики Кл.слова (ненормированные): дифференциальная психология -- обучение -- познавательные навыки -- познавательные способности -- стили мышления -- творческие способности -- эмоциональная сфера Аннотация: Описана взаимосвязь между стилями мышления и функциональной специализацией полушарий мозга, а также связь между стилями мышления и предметами обучения. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |