Строкова, Тамара Александровна. Подготовка и проведение мониторинга педагогических нововведений [Текст] = Preparation and realization of monitoring of pedagogical innovations / Т. А. Строкова // Педагогическая диагностика. - 2010. - N 3. - С. 64-83.
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): педагогические нововведения -- педагогические инновации -- инновации (образование) -- мониторинг педагогических инноваций -- педагогический мониторинг -- мониторинговая деятельность -- мониторинг педагогических нововведений -- инновационные образовательные учреждения -- организация мониторинга -- мониторинговые процедуры -- критерии оценки -- диагностические средства -- качества ума -- ум учащихся -- оценка качеств ума -- духовные ценности -- ценности -- прогнозирование Аннотация: Автором описаны общие условия организации мониторинга педагогических нововведений, дана характеристика основных мониторинговых процедур. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Корсаков, Сергей Владимирович (кандидат педагогических наук). Мониторинг в системе начального и среднего профессионального образования [Текст] = Monitoring in the system of primary and average professional education / С. В. Корсаков // Вестник Забайкальского государственного университета. - 2013. - № 4 (95). - С. 37-46. - Библиогр.: с. 45 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Начальное профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): методы мониторинга -- модернизационные процессы -- образовательные услуги -- образовательные учреждения -- организация мониторинга -- ресурсные центры -- система начального профессионального образования Аннотация: Статья о проблеме актуализации модернизационных процессов в образовательных учреждениях начального и профессионального образования. большое значение уделяется качеству оказания образовательных услуг, повышение которого позволяет решать теоретические и практические задачи системы образования. Способом решения поставленных задач является мониторинг. В статье рассматриваются задачи, принципы, методы, виды мониторинга, а также организация мониторинга и основные направления на примере ресурсного центра. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Морозова, Наталья Николаевна (кандидат физико-математических наук). Мониторинг качества математической подготовки в техническом вузе [Текст] / Н. Н. Морозова, Л. К. Проскурякова // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2014. - Т. 3, № 27. - С. 87-94 : рис. - Библиогр.: с. 95 (4 назв.). - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки . - ISSN 2073-8439
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): высшая школа -- технические вузы -- математическая подготовка -- качество математической подготовки -- компетенции -- математическая культура -- диагностическая карта -- мониторинг -- модель мониторинга -- организация мониторинга Аннотация: Предложена структурная модель многоаспектного мониторинга качества математической подготовки в технических вузах. Доп.точки доступа: Проскурякова, Людмила Константиновна (кандидат педагогических наук) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Тюрина, В. Ю. (доктор экономических наук; профессор). Организация мониторинга результатов интеллектуальной деятельности в вузах [Текст] / В. Ю. Тюрина, А. А. Ипполитова, Ю. В. Бесчастнова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер.: Экономика. Управление. Право. - 2014. - Вып. 2, Ч. 2. - С. 401-409 : рис., табл. - Библиогр.: с. 408 (10 назв.). - Библиогр. на рус. и англ. яз. - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки http://elibrary.ru . - ISSN 1814-733X
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): НИОКР -- вузы -- интеллектуальная деятельность -- интеллектуальная собственность -- мониторинг интеллектуальной деятельности -- научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы -- организация мониторинга Аннотация: Высшей школе отведена важная роль, которая характеризуется сопровождением инновационного процесса и совершенствованием инновационных инфраструктур различными результатами интеллектуальной деятельности. Одним из главных участников в создании инновационной инфраструктуры являются университеты. Однако отсутствие модели управления НИОКР не позволяет российской экономике достичь высокого конкурентоспособного уровня. Помимо этого, в самой высшей школе отсутствует единый механизм выявления, учета и контроля всех проводимых НИР. В основе реализации единой политики управления научно-инновационной деятельностью университетского комплекса должна быть структура, специальное подразделение вуза, занимающееся комплексом мероприятий, направленных на организацию отслеживания научно-технической деятельности по различным курсам развития и ее результатов. Основными целями предлагаемой структуры должны выступать мониторинг НИОКР и коммерциализация научно-технических результатов. Доп.точки доступа: Ипполитова, А. А. (кандидат экономических наук; ассистент); Бесчастнова, Ю. В. (аспирант) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Бабкин, Александр Николаевич (заместитель директора по учебно-методической работе; аспирант). Проблема комплексности в системе мониторинга образовательного учреждения [Текст] = Compehensive approach to monitoring at school / А. Н. Бабкин // Качество. Инновации. Образование. - 2015. - № 4. - С. 10-12. - Библиогр.: с. 12 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Общеобразовательная школа Кл.слова (ненормированные): качество образования -- комплексный подход -- критериальные показатели -- критерии оценки качества -- мониторинг качества образования -- образовательные учреждения -- обучающие проекты -- организация мониторинга -- структура программ Аннотация: Автор пытается раскрыть аспекты комплексного подхода к организации мониторинга в образовательном учреждении. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |