Рылеева, Анастасия Сергеевна. Влияние вариативной образовательной среды на процесс готовности подростков группы риска к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности [Текст] / А. С. Рылеева // Образование и наука. - 2008. - N 7. - С. 69-77 . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Социология Педагогическая социология Кл.слова (ненормированные): образовательные условия -- образовательные процессы -- вариативная образовательная среда -- адаптивная среда -- подростки -- подростки группы риска -- самостоятельная жизнь -- готовность к самостоятельной жизни -- самоопределение личности -- жизненные самоопределения Аннотация: Под формированием готовности подростков группы риска к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности понимается процесс овладения умением осуществлять осознанный, самостоятельный выбор жизненного пути на основе адекватной оценки своих способностей и возможностей. Выделены три образовательных среды (гимназия, массовая школа, школы для "трудных" подростков), которые исследуются как фактор влияния на успешность жизненного самоопределения. |
Краснорядцева, О. М. Рефлексия как условие актуализации мотивопорождающих смыслов в процессе профессиональной подготовки [Текст] / О. М. Краснорядцева // Психология обучения. - 2008. - N 8. - С. 68-74. - Библиогр.: с. 74 (7 назв. ) . - ISSN 1561-2457
Рубрики: Психология Педагогическая психология взрослых Кл.слова (ненормированные): рефлексия -- профессиональная подготовка -- образовательные условия -- процессы смыслообразования -- смыслообразование -- рефлексивные семинары -- мотивопорождающие смыслы -- самотрансформация деятельности -- личностная компетентность -- профессиональный образ мира -- образ мира -- профессиональная компетентность -- студенты вузов -- вузовское образование Аннотация: Создание образовательных условий, которые способствуют динамике процессов смыслообразования посредством рефлексивного семинара. Мотивопорождающие смыслы как источники самотрансформации деятельности, переводящие ее на новый, более высокий уровень осуществления. |
Козлова, Н. В. Особенности личностно-профессионального становления в условиях образовательных инноваций [Текст] / Н. В. Козлова // Известия Томского политехнического университета. - 2007. - Т. 310, N 3. - С. 205-211. : ил. - Библиогр.: с. 211 (14 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): личностно-профессиональное становление студентов -- образовательные инновации -- концептуально-акмеологические составляющие -- личностно-профессиональное становление -- студенты -- высшее образование -- стратегии инновационного развития -- инновационное развитие -- методология акмеологии -- акмеология -- предпрофессиональный образ мира -- образы мира -- ценностно-смысловые измерения -- образовательные условия Аннотация: Анализируется концептуально-акмеологические составляющие личностно-профессионального становления студентов в условиях современного высшего образования с опорой на теоретико-методологические основания стратегий инновационного развития и методологию акмеологии. Определены уровни предпрофессионального образа мира в его ценностно-смысловых измерениях и показаны образовательные условия в контексте выделенных уровней. Представлено содержание конкретных характеристик предпрофессионального образа мира студентов как основных критериев личностно-профессионального становления. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Шуляпова, О. В. Организация сотрудничества вуза с образовательным учреждением как фактор развития образовательной среды [Текст] / О. В. Шуляпова // Педагогическое образование и наука. - 2012. - № 11. - С. 85-89. - Библиогр.: с. 89 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика Педагогическое образование--Саранск Кл.слова (ненормированные): сотрудничество -- образовательные учреждения -- образовательная среда -- модернизация образования -- результаты образования -- образовательные условия Аннотация: В статье рассматриваются сущностная характеристика и особенности формирования и развития эффективной образовательной среды в условиях сотрудничества вуза с образовательным учреждением. Автор приходит к выводу, что построение успешной образовательной среды возможно при реализации совокупности социально-культурных, информационно-коммуникативных, специально организованных психолого-педагогических условий, реализующихся на региональном и школьном уровнях и способствующих становлению личности и ее мировосприятия. Доп.точки доступа: Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьеа Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Траулько, Е. В. (кандидат педагогических наук). Быть равноправными [Текст] / Е. В. Траулько // Студенчество: Диалоги о воспитании. - 2014. - № 3. - С. 16-17
Рубрики: Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): социальная реабилитация -- образовательные условия -- люди с ограниченными возможностями -- студенты-инвалиды -- инвалиды -- образовательный процесс -- реабилитация -- коррекционная педагогика -- спортивная деятельность -- паралимпийцы -- интервью Аннотация: На вопросы корреспондента отвечает Елена Владимировна Траулько, заместитель директора по учебной работе Института социальной реабилитации Новосибирского государственного технического университета. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Ясвин, Витольд Альбертович (доктор психологических наук; профессор). Исследования образовательной среды в отечественной психологии: от методологических дискуссий к эмпирическим результатам [Текст] / В. А. Ясвин // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер.: Философия. Психология. Педагогика. - 2018. - Вып. 1. - С. 80-90 : ил. - Библиогр. в конце ст. - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки http://elibrary.ru . - ISSN 1819-7671
Рубрики: Психология Другие виды отраслевой психологии--Россия, 20 в.; 21 в. нач. Образование. Педагогика Общая педагогика--Россия, 20 в.; 21 в. нач. Кл.слова (ненормированные): образовательная среда -- российские школы -- развитие личности -- экологическая психология образования -- параметры среды -- оценки образовательной среды -- образовательные условия -- образовательные возможности Аннотация: Рассматриваются методологические подходы и эмпирические результаты исследования образовательной среды в российских школах в XX - начале XXI века. Обосновано становление экологической психологии образования как исследовательского направления, изучающего развитие личности. Анализируется связь параметров школьной среды с уровнем учебной успешности школьников. Отмечено влияние образовательных условий и возможностей на различия в оценках среды разными категориями членов образовательных сообществ. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Иванова, Елена Владимировна (кандидат психологических наук). Исследование образовательной среды школы в контексте обеспечения равного доступа к качественному образованию [Текст] / Е. В. Иванова, И. А. Виноградова, С. А. Зададаев // Образование и наука. - 2019. - Т. 21, № 7. - С. 69-89 : 3 рис.; 4 табл. - Библиогр.: с. 85-89 (20 назв.). - полный текст статьи см. на сайте Научной электронной библиотеки https://elibrary.ru . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Образование. Педагогика Организация образования Кл.слова (ненормированные): качество образования -- образовательная среда -- образовательные условия -- равный доступ к образованию Аннотация: Цель изложенного в публикации исследования состоит в изучении деятельности и ресурсов московских школ в контексте равных возможностей детей к получению образования, достойного общества знаний. Проведенное исследование позволило получить дифференцированное представление о реальной образовательной ситуации в столичных школах, исходя из чего следует искать решение управленческой задачи развития системы образования, гарантирующей качественное обучение каждого школьника. Доп.точки доступа: Виноградова, Ирина Анатольевна (кандидат психологических наук); Зададаев, Сергей Александрович (кандидат физико-математических наук) Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |