Вишнякова, Е. А. (заведующая кабинетом коррекционной педагогики и специальной психологии ЛИРО). Формирование краеведческих представлений у учащихся специальной (коррекционной) школы [Текст] / Е. А. Вишнякова // Образование и общество. - 2010. - N 1 (60). - С. 49-51. - Библиогр.: с. 51 (8 назв. ) . - ISSN 2071-6710
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы Кл.слова (ненормированные): краеведческие знания -- краеведческое образование -- коррекционная педагогика -- коррекционное образование -- специальная педагогика -- специальная психология -- учащиеся с нарушением интеллекта -- школы VIII вида -- познавательный интерес -- познавательная активность -- уровни познавательной активности -- модели обучения -- методическая модель обучения -- педагогические условия -- учебные дисциплины -- учебные предметы Аннотация: О процессе формирования краеведческих представлений у учащихся с нарушениями интеллектуального развития в специальной (коррекционной) школе, о новых подходах к повышению квалификации педагогов школы VIII вида, обеспечивающих методическую готовность учителя к реализации краеведческого компонента. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Терентьева, Е. Г. (заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ СОШ N 1, г. Долгопрудный Московской области). Технология краеведческо-профориентационной работы в образовательном учреждении [Текст] / Е. Г. Терентьева // Образование и общество. - 2010. - N 4 (63). - С. 56-58. . - Библиогр.: с. 58 (4 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Теория и методика воспитания Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): краеведческо-профориентационная работа -- образовательные учреждения -- школы -- профессиональная ориентация -- профориентация -- профориентационные знания краеведческой направленности -- профориентационные программы -- интегрированные профориентационные программы -- краеведческо-профессиональное направление -- учебно-воспитательная работа -- краеведческое образование -- краеведческие знания -- технология профориентации учащихся -- модели (образование) -- краеведческо-профориентационные курсы Аннотация: Разработанная технология краеведческо-профориентационной работы среди учащихся школ, обеспечивает прочные межпредметные связи, ориентирует на постоянное совершенствование субъектов образовательной среды. Модель, построенная на ее основе, стала ядром инноваций в учебно-воспитательном процессе. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Данилова, А. М. Особенности краеведческих знаний учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида [Текст] / Данилова А. М. // Коррекционная педагогика. - 2010. - N 4 (40). - С. 21-30. : ил.
Рубрики: Образование. Педагогика Дефектология. Специальные школы--Москва--Россия Кл.слова (ненормированные): коррекционные школы -- школы 8 вида -- школьники -- краеведение -- родной край -- родной город -- природа -- умственная отсталость -- эксперименты -- география -- 9 класс -- краеведческие знания Аннотация: О результатах исследования особенностей краеведческих знаний учащихся старших классов специальных (коррекционных) учреждений г. Москвы. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Ло Сяося (кандидат педагогических наук). Важность краеведческих знаний при обучении иностранным языкам [Текст] / Ло Сяося // Русский язык за рубежом. - 2011. - N 2. - С. 32-35. : цв. фот. - Библиогр.: с. 35
Рубрики: Языкознание Русский язык Образование. Педагогика Высшее профессиональное образование--Россия--Санкт-Петербург--Китай Кл.слова (ненормированные): РКИ -- русский как иностранный -- иностранные студенты -- китайские студенты -- российско-китайские культурные связи -- китайско-российские культурные связи -- лингвокраеведение -- региональная культура -- обучение иностранным языкам -- краеведческие знания -- русско-японская война -- выставки -- методика обучения РКИ Аннотация: Вопросы использования лингвокраеведения в преподавании РКИ вызывают большой интерес русистов всего мира. Краеведческие сведения могут способствовать расширению и конкретизации знаний в области страноведения, повышать коммуникативную компетенцию студентов в общении с жителями города, где они учатся, помогать ориентироваться в новой местности и оказывать воспитательное воздействие на студентов-иностранцев. Это направление в обучении иностранным языкам уже получило общее признание и широко используется в Санкт-Петербурге в курсе РКИ. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |
Сазонникова, Е. В. Краеведческий компонент в правовой науке и образовании [Текст] / Е. В. Сазонникова // Право и образование. - 2011. - N 7. - С. 58-63. . - Библиогр.: с. 63 (8 назв. )
Рубрики: Образование. Педагогика Профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): краеведческий компонент -- правовая наука -- правовое краеведение -- краеведческие знания -- юридическое образование -- краеведение -- история краеведения -- государственное краеведение -- высшее юридическое образование -- краеведческие практики -- правовое образование -- краеведческая работа -- краеведческие знания Аннотация: Проблематика краеведческого компонента в правовой науке и образовании. Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден) |