Библиотека Амурского Государственного Университета

Главная

Упрощенный режим

Описание

Шлюз Z39.50

Базы данных

- результаты поиска

Вид поиска

БД "Книги"

БД "Статьи"

Труды АМГУ

Выпускные квалификационные работы

Антитеррор

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Плетяго, Татьяна Юрьевна$<.>)

Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2

Плетяго, Татьяна Юрьевна (соискатель).
Роль когнитивных стилей в формировании читательской компетентности студентов вуза в условиях межкультурной коммуникации [Текст] / Т. Ю. Плетяго // Образование и наука. - 2011. - N 8. - С. 112-124. : 1 табл. - Библиогр.: с. 123-124 (11 назв. )

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
лингвистические дисциплины -- языковое обучение -- иноязычное образование -- когнитивные стили -- перцептивный когнитивный стиль -- оценочный когнитивный стиль -- реагирующий когнитивный стиль -- концептуальный когнитивный стиль -- творческий когнитивный стиль -- педагогические возможности -- читательская компетентность студентов -- межкультурные коммуникации -- полистилевой репертуар личности
Аннотация: Рассматриваются педагогические возможности когнитивных стилей и их влияние на вырабатывание читательской компетентности студентов вуза при обучении лингвистическим дисциплинам. В процессе языкового образования, понимаемого как диалог культур, в рамках стилевого подхода на основе метода социокультурного комментирования формируются такие когнитивные стили, как поленезависимость, толерантность к нереалистическому опыту, рефлексивность, абстрактная концептуализация, дивергентность. Обосновано положение о том, что названные стили значительно обогащают "полистилевой репертуар личности", предполагающий проявление открытой познавательной позиции, способность принимать другую точку зрения, рассмотрение множественности альтернатив, расширение семантических контекстов, использование открытых, ассоциативных способов мышления.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Плетяго, Татьяна Юрьевна (доктор педагогических наук).
Педагогические модели смешанного обучения в вузе: обобщение опыта российской и зарубежной практики [Текст] / Т. Ю. Плетяго, А. С. Остапенко, С. Н. Антонова // Образование и наука. - 2019. - Т. 21, № 5. - С. 112-129 : 2 рис. - Библиогр.: с. 124-129 (25 назв.) . - ISSN 1994-5639

УДК

^a378

ББК 74.58
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- синергетические модели -- дидактические модели -- институциональные модели -- проектирование (образование)
Аннотация: Рассмотрены имеющиеся определения смешанного обучения и сопоставлены его педагогические модели, в качестве параметров сравнения которых выступали их доминирующий функциональный признак, принципы проектирования и основные компоненты. На основе обобщения и систематизации теоретического и практического опыта построения интегративной дидактической системы обучения в условиях электронной образовательной среды вуза модели классифицированы на институциональные, технологические, дидактические и синергетические. Описан каждый из типов данных моделей, показаны особенности и достоинства отдельных их видов. Сделан вывод об отсутствии единства в понимании сущности смешанного обучения. Дана авторская трактовка этого понятия.

Доп.точки доступа:
Остапенко, Анна Сергеевна (кандидат филологических наук); Антонова, Светлана Николаевна (кандидат филологических наук)
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие

Тематический навигатор

Статистика за 06.07.2024
Число запросов	49003
Число посетителей	1
Число заказов	0

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)