Главная Упрощенный режим Описание Шлюз Z39.50
Авторизация
Фамилия
Пароль
 

Базы данных


- результаты поиска

Вид поиска
БД "Книги"
БД "Статьи"
Труды АМГУ
Выпускные квалификационные работы
Антитеррор
Область поиска
в найденном
 Найдено в других БД:БД "Статьи" (48)
Формат представления найденных документов:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: (<.>K=физика (образование)<.>)
Общее количество найденных документов : 19
Показаны документы с 1 по 10
 1-10    11-19 
1.


    Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук).
    Обобщение теоретических знаний в обучении [Текст] / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2012. - № 5. - С. 50-58. - Библиогр.: с. 57-58 (10 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
учащиеся -- физика (образование) -- обобщение учебных знаний -- обучение физике -- учебные предметы -- обобщение курса -- обобщение физических представлений -- методологические принципы -- ФКМ -- физическая картина мира -- картина мира
Аннотация: Итогом обучения в школе становится обобщающая картина приобретенных учащимися знаний об учебном предмете как мировоззренческом образе соответствующей научной дисциплины. Ее формирование осуществляется посредством обобщения вначале частных теоретических знаний, затем знаний разделов учебного курса и, наконец, в ходе построения современной картины мира.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
2.


    Крысанова, Ольга Анатольевна (кандидат педагогических наук).
    Интеллектуально-личностный потенциал будущего учителя физики как субъекта инновационной деятельности [Текст] / О. А. Крысанова // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 1, ч. 1. - С. 15-28 : табл. - Библиогр.: с. 28 (15 назв.) . - ISSN 2073-9613
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
физика (образование) -- учебные предметы -- учебные дисциплины -- будущие учителя физики -- национальные инновационные системы -- инновационная система в образовании -- инновационность субъекта -- виды инновационности -- инновационная личность -- интеллектуально-личностный потенциал -- склонность к риску -- готовность к риску -- управление рисками в образовании -- неопределенность -- инновационная деятельность -- инновационное мышление -- уверенность (психология) -- толерантность к неопределенности -- риски (образование) -- интолерантность к неопределенности -- динамические регулятивные системы
Аннотация: Рассмотрены структурные компоненты интеллектуально-личностного потенциала будущего учителя физики. Особое внимание уделено анализу таких ключевых качеств инновационной личности, как "склонность к риску", "готовность к риску". Конкретизированы представления о единстве личностных и интеллектуальных предпосылок успешности выполнения инновационной деятельности субъектом в виде формирования новообразований - динамических регулятивных систем.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
3.


    Тулинцев, Андрей Евгеньевич (кандидат педагогических наук).
    Фундаментализация неспециального физического образования [Текст] / А. Е. Тулинцев // Преподаватель XXI век. - 2012. - № 1, ч. 2. - С. 252-259 : рис. - Библиогр.: с. 259 (7 назв.) . - ISSN 2073-9613
УДК
^a53
^a372.8
ББК 22.3 + 74.26
Рубрики: Физика
   Общие вопросы физики
   Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
фундаментальность образования -- физика (образование) -- учебные предметы -- учебные дисциплины -- преподавание физики в школе -- преподавание физике в вузе
Аннотация: Автор размышляет о проблеме разрыва между уровнем развития физической науки и уровнем излагаемого материала при подготовке специалистов и говорит о необходимости пересмотра концептуальных основ построения учебных курсов физики как вузов, так и школ.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
4.


    Клепиков, В. Н. (кандидат педагогических наук).
    Формирование культуры мышления современного школьника [Текст] / В. Н. Клепиков, М. М. Мартынова // Педагогика. - 2013. - № 3. - С. 36-43. - Библиогр.: с. 43 (8 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
мышление -- культура мышления -- мышление школьников -- культура мышления школьников -- формирование культуры мышления -- математическое мышление -- культура математического мышления -- духовно-нравственное воспитание -- философские понятия -- междисциплинарные философские понятия -- диады -- часть - целое -- математика (образование) -- школьная математика -- притчи -- притчевые миниатюры -- физика (образование) -- литература (образование) -- биология (образование) -- музыка (образование) -- метапредметное образование
Аннотация: Формирование культуры мышления современного школьника следует увязывать с междисциплинарными философскими понятиями, которые создают возможность для более полного и интегрированного понимания мира.


Доп.точки доступа:
Мартынова, М. М.
Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
5.


    Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук).
    Взаимосвязь логического и исторического в учебно-познавательной деятельности [Текст] / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2013. - № 3. - С. 44-50. - Библиогр.: с. 50 (7 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
школьное образование -- история -- логика -- логика научного познания -- учебные предметы -- логика учебного предмета -- физика (образование) -- преподавание физики -- логика деятельности -- логика мышления -- логическое мышление -- историзм -- история науки -- физическое образование -- обучение физике
Аннотация: Усиление роли историзма в науке и культуре и особенно в ориентации обучения на личность учащегося диктует некоторую переоценку взаимосвязи и взаимодействия исторического и логического в учебно-познавательной деятельности. Органичная взаимосвязь истории и логики в обучении обеспечивает как понимание самой реальности, так и ее отражение в сформированном знании.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
6.


    Разумовский, В. Г. (доктор педагогических наук; профессор; академик РАО).
    Естественнонаучное образование и конкурентоспособность [Текст] / В. Г. Разумовский // Педагогика. - 2013. - № 7. - С. 14-25. - Библиогр.: с. 25 (16 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a371.3
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
   Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- образовательные стандарты -- стандарты образования -- федеральные стандарты образования -- государственные стандарты образования -- естественнонаучное образование -- школьное образование -- школьники -- научные методы исследования -- научная грамотность -- научное познание -- научные исследования -- способности школьников -- технологическое проектирование -- достижения школьников -- оценка достижений учащихся -- международные исследования -- экспериментальные умения -- физика (образование) -- преподавание физики -- научные методы познания -- функции учителя
Аннотация: В статье обсуждаются пути решения проблем российского школьного естественнонаучного образования.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
7.


    Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук; учитель-методист).
    Здравый смысл науки или взаимосвязь объективного и субъективного в обучении [Текст] / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2013. - № 9. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (12 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
научное знание -- здравый смысл науки -- учащиеся -- социокультурный подход -- диалог (образование) -- диалогическое общение -- физика (образование) -- познание природы -- изучение физики -- учебная деятельность -- познавательная деятельность -- логика -- субъективизм -- физическое образование
Аннотация: Здравый смысл науки предполагает учет взаимосвязи объективного и субъективного в обучении. Первый уровень реализации видится в раскрытии социокультурного, ценностно-смыслового аспекта науки и научного знания. Второй - во взаимодействии субъекта познания с объектом. И третий напоминает нам о науке и учащихся как открытых неравновесных системах.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
8.


    Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук).
    От знаний личности - к ее мировоззрению [Текст] / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2014. - № 4. - С. 3-12. - Библиогр.: с. 12 (10 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a372.8
ББК 74.202
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
учащиеся -- личность ученика -- мировоззрение учащихся -- формирование мировоззрения -- научное мировоззрение -- учебные предметы -- физика (образование) -- научная картина мира
Аннотация: В статье речь идет о формировании научного мировоззрения, которое предполагает обобщение содержания учебного курса, его философское осмысление на уровне представлений, взглядов, убеждений. Подчеркивается взаимосвязь мировоззрения с идеологией личности.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
9.


    Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук; профессор).
    Вершители судеб физического образования [Текст] / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2015. - № 2. - С. 48-57. - Библиогр.: с. 57 (13 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
методика преподавания физики -- педагогическая деятельность -- содержание образования -- ученые -- учителя физики -- физика (образование) -- физики -- физическое образование -- школьное образование -- школьные учебники
Аннотация: Формирование целей, задач и содержания физического образования в школе задается потенциалом и усилиями основных фигур образовательного сообщества - ученого, дидакта, психолога, методиста, автора учебника и учителя. Эффект их совместной деятельности определяется педагогической парадигмой, особенностями понимания ими механизма обучения и их личной идеологией.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
10.


    Щербаков, Р. Н. (доктор педагогических наук; профессор).
    Методы научного познания в оценке учащимся рациональности своих знаний и поведения [Текст] / Р. Н. Щербаков // Педагогика. - 2015. - № 3. - С. 37-46. - Библиогр.: с. 46 (11 назв.) . - ISSN 0869-561X
УДК
^a372.8
ББК 74.26
Рубрики: Образование. Педагогика
   Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
научная теория -- опытная деятельность -- принцип математизации -- теоретизация учебного знания -- теоретический метод -- уроки физики -- учащиеся -- учебные опыты -- учебные эксперименты -- физика (образование) -- физическая теория -- физические эксперименты -- экспериментальная деятельность -- эксперименты (образование)
Аннотация: Изучение учащимися физического эксперимента и теории служит как приобретению ими понятий, знаний и принципов, лежащих в основе содержания и структуры физической науки, так и усвоению существа экспериментального и теоретического методов исследования и одновременному приобретению умений и навыков по их применению не только на уроках, но и в повседневной жизни.

Нет сведений об экземплярах (Источник в БД не найден)

Найти похожие
 1-10    11-19 
 
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
Распределенный
По словарю
ГРНТИ-навигатор
УДК-навигатор
ББК-навигатор
Тематический навигатор
Статистика
за 27.08.2024
Число запросов 86622
Число посетителей 1
Число заказов 0
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)